Аннотация к рабочей программе по учебному курсу «Английский язык»
для старшей ступени обучения (10 - 11 классы - базовый уровень)
Программа по предмету «Английский язык» для старшей ступени обучения (10-11 классы - базовый уровень) составлена в
соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 №273 «Об образовании в Российской Федерации», Федеральными государственными
образовательными стандартами

среднего общего образования третьего поколения 2021 года, Положением о рабочих программах

учебных предметов, курсов МБОУ «Карагайская СОШ №2», направлена на реализацию Основной образовательной программы ФГОС
СОО, а также на создание условий для планирования, организации и управления образовательным процессом по учебному предмету
«Английский язык».
Рабочая программа предполагает работу по учебному комплексу:
Английский язык: 10 класс: учебник. Авторы: М. З. Биболетова, Е. Е. Бабушис, Н. Д. Снежко;
Английский язык: 10 класс: книга для учителя. Авторы: М. З. Биболетова, Е. Е. Бабушис, Н. Д. Снежко;
Английский язык: 11 класс: учебник. Авторы: М. З. Биболетова, Е. Е. Бабушис, Н. Д. Снежко;
Английский язык: 11 класс: книга для учителя. Авторы: М. З. Биболетова, Е. Е. Бабушис, Н. Д. Снежко.

Пояснительная записка
Учебный предмет «Английский язык» входит в предметную область «Иностранные языки». Обучение английскому языку
рассматривается как одно из приоритетных направлений современного школьного образования. Специфика английского языка как учебного
предмета заключается в его интегративном характере, а также в том, что он выступает и как цель, и как средство обучения.
Изучение английского языка на базовом уровне среднего общего образования обеспечивает достижение следующих целей:
– дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции;
– развитие способности и готовности к самостоятельному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его
помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний.
Иноязычная коммуникативная компетенция предусматривает развитие языковых навыков (грамматика, лексика, фонетика и
орфография) и коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении и письме. Предметное
содержание речи содержит лексические темы для общения в различных коммуникативных ситуациях.
Освоение учебного предмета «Английский язык» на базовом уровне направлено на достижение обучающимися порогового уровня
иноязычной коммуникативной компетенции в соответствии с требованиями к предметным результатам ФГОС СОО, достижение которых
позволяет выпускникам самостоятельно общаться в устной и письменной формах как с носителями изучаемого иностранного языка, так и с
представителями других стран, использующими данный язык как средство коммуникации, и в соответствии с «Общеевропейскими
компетенциями владения иностранным языком».
Уровневый подход, примененный в данной программе, соответствует шкале «Общеевропейских компетенций владения иностранным
языком» – документу, принятому рядом международных институтов, выдающих соответствующие сертификаты об уровне владения языком.
«Общеевропейские компетенции владения иностранным языком» определяют, какими компетенциями необходимо овладеть изучающему
язык, чтобы использовать его в целях общения, и фиксируют уровень владения иностранным языком.
В системе «Общеевропейских компетенций владения иностранным языком» уровни освоения языка описываются с помощью
дескрипторов, что позволяет составить точную и полноценную характеристику конкретного уровня. Корреляция между ООП и
«Общеевропейскими компетенциями владения иностранным языком» позволяет максимально точно и объективно организовывать и
контролировать освоение обучающимися иностранного языка в соответствии с международными стандартами. Это дает возможность
выпускникам продолжать образование на иностранном языке, полноценно заниматься наукой в выбранной области, развиваться в
профессиональной и личной сферах. Пороговый уровень, которого достигает выпускник, освоивший программу предмета «Английский язык»
(базовый уровень), соответствует уровню B1 по шкале «Общеевропейских компетенций владения иностранным языком».
В соответствии с учебным планом МБОУ «Карагайская СОШ №2»» на изучение предмета «Английский язык» на базовом уровне в 1011 классах предусмотрено 204 часа (102 – 10 класс +102 – 11 класс) из расчѐта 3 часа в неделю.

1. Планируемые результаты освоения программы по английскому языку
Личностные результаты
1) осознанание обучающимися российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства
ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение
государственных символов (герб, флаг, гимн);
2) готовность к выражению гражданской позиции как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои
конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно
принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
3) готовность к служению Отечеству, его защите;
4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного
на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общчеловеческими ценностями и идеалами гражданского
общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
6) воспитание толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
7) развитие навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно
полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
8) воспитание нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;
11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других
людей, умение оказывать первую помощь;
13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
14) сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и
социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
15) сформированность ответственного отношения к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.

Метапредметные результаты
Коммуникативные:
1) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников
деятельности, эффективно разрешать конфликты;
2) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения
необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
3) владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые
средства;
Познавательные:
1) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
2) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;
3) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
Регулятивные:
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации
планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
2) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
3) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных
ценностей;
1.3 Предметные результаты
Предметные результаты освоения основной образовательной программы для учебного предмета «Английский язык» на базовом уровне
ориентированы на обеспечение преимущественно общеобразовательной и общекультурной подготовки.
Предметные результаты освоения базового курса английского языка отражают:

1) сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как
инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;
2) владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и умение строить свое речевое и неречевое
поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка;
3) достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах
как с носителями изучаемого иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;
4) сформированное умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в
образовательных и самообразовательных целях.
В результате освоения основной образовательной программы для учебного предмета «Английский язык» на базовом уровне
выпускник научится и получит возможность научиться:
Коммуникативные умения
Говорение. Диалогическая речь
Выпускник научится
Участвовать в диалогах этикетного характера, диалогахрасспросах, диалогах – побуждениях к действию, диалогах –
обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа,
включающих элементы разных типов, диалогов на основе
новой тематики, в тематических ситуациях официального и
неофициального повседневного общения.

Выпускник получит возможность научиться
участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему;
осуществлять запрос информации;
обращаться за разъяснениями;
выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое
мнение по обсуждаемой теме.

Говорение. Монологическая речь
Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

выступать с устными
увиденным/прочитанным, по
иноязычным проектом.

сообщениями в связи с
делать
сообщения,
содержащие
наиболее
важную
результатам работы над информацию по теме/проблеме;
кратко передавать содержание полученной информации;
рассказывать о себе, своем окружении,
своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;
рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры,
аргументы, делая выводы;
описывать особенности жизни и культуры своей страны и
страны/стран изучаемого языка.

Аудирование
Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

Понимать на слух (с различной степенью полноты и
отделять главную информацию от второстепенной;
точности) высказываний собеседников в процессе общения, а
выявлять наиболее значимые факты;
также содержания аутентичных аудио- и видеотекстов
определять свое отношение к ним, извлекать из аудиотекста
различных жанров и длительности звучания до 3 минут:
необходимую/интересующую информацию.
– понимания основного содержания несложных
звучащих текстов монологического и диалогического
характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;
– выборочного понимания необходимой информации в
объявлениях и информационной рекламе;
– относительно полного понимания высказываний
собеседника в наиболее распространенных стандартных
ситуациях повседневного общения.
Чтение
Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

Читать
аутентичные
тексты
различных
стилей:
публицистических,
научно-популярных,
художественных,
прагматических, а также текстов из разных областей знания (с
учетом межпредметных связей):
– ознакомительное чтение – с целью понимания основного
содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений
художественной литературы, несложных публикаций научнопознавательного характера;
– изучающее чтение – с целью полного и точного
понимания информации прагматических текстов (инструкций,
рецептов, статистических данных);
– просмотровое/поисковое чтение – с целью выборочного
понимания необходимой/интересующей информации из текста
статьи, проспекта.

выделять основные факты;
отделять главную информацию от второстепенной;
предвосхищать возможные события/факты;
раскрывать причинно-следственные связи между фактами;
понимать аргументацию;
извлекать необходимую/интересующую информацию;
определять свое отношение к прочитанному.

Письменная речь
Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

Писать личное письмо, заполнять анкеты,
составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на
бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в основе выписок из текста;
англоязычных странах (автобиография/резюме);
расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их;
рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая
свои суждения и чувства;
описывать свои планы на будущее.

Языковые навыки
Орфография и пунктуация

Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

правильно писать изученные слова;
сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка
правильно ставить знаки препинания в конце предложения: и их транскрипцию.
точку в конце повествовательного предложения, вопросительный
знак в конце вопросительного предложения, восклицательный
знак в конце восклицательного предложения;
расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые
его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране
изучаемого языка.
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок,
выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью
ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого интонации;
иностранного языка;
различать британские и американские варианты английского
соблюдать правильное ударение в изученных словах; языка в прослушанных высказываниях.
различать коммуникативные типы предложений по их
интонации;
членить предложение на смысловые группы;
адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации,
произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных
особенностей (побудительное предложение; общий, специальный,
альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая
правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Лексическая сторона речи
Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

узнавать в письменном и звучащем тексте изученные
лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише
речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики
основной школы;
употреблять в устной и письменной речи в их основном
значении
изученные
лексические
единицы
(слова,
словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе
многозначные, в пределах тематики основной школы в
соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
соблюдать существующие в английском языке нормы
лексической сочетаемости;
распознавать и образовывать родственные слова с
использованием словосложения и конверсии в пределах тематики
основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной
задачей;
распознавать и образовывать родственные слова с
использованием аффиксации в пределах тематики основной
школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:
глаголы при помощи аффиксов dis-, mis-, re-, -ize/-ise;
имена существительные при помощи суффиксов -or/ -er, ist , -sion/-tion, -nce/-ence, -ment, -ity , -ness, -ship, -ing;
имена прилагательные при помощи аффиксов inter-; -y, -ly,
-ful , -al , -ic, -ian/an, -ing; -ous, -able/ible, -less, -ive;
наречия при помощи суффикса -ly;
имена существительные, имена прилагательные, наречия
при помощи отрицательных префиксов un-, im-/in-;
числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.

Грамматическая сторона речи

распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях
многозначные слова, изученные в пределах тематики основной
школы;
знать различия между явлениями синонимии и антонимии;
употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно
ситуации общения;
распознавать
и
употреблять
в
речи
наиболее
распространенные фразовые глаголы;
распознавать принадлежность слов к частям речи по
аффиксам;
распознавать и употреблять в речи различные средства связи
в тексте для обеспечения его целостности (firstly, tobeginwith,
however, asforme, finally, atlast, etc.);
использовать языковую догадку в процессе чтения и
аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по
контексту, по сходству с русским/ родным языком, по
словообразовательным элементам.

Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

использовать косвенную речь в утвердительных и
вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем
времени;
распознаватьиупотреблятьвречиусловныепредложенияреа
льногохарактера (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our
school party) инереальногохарактера (Conditional II – If I were you,
I would start learning French);

Социокультурные знания и умения
Выпускник научится

распознавать по формальным признакам и понимать значение
неличных форм глагола (инфинитива, герундия, причастия I и II,
отглагольного существительного) без
различения их функций и употреблять их в речи;
распознавать и употреблять в речи словосочетания
«Причастие I+существительное» (a playing child) и «Причастие
II+существительное» (awritten poem).

Выпускник получит возможность научиться

употреблять в устной и письменной речи в ситуациях
использовать социокультурные реалии при создании устных и
формального и неформального общения основные нормы письменных высказываний;
речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
находить сходство и различие в традициях родной страны и
представлять родную страну и культуру на английском страны/стран изучаемого языка.
языке;
понимать социокультурные реалии при чтении и
аудировании в рамках изученного материала.
Компенсаторные умения
Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

выходить из положения при дефиците языковых средств:
использовать перифраз, синонимические и антонимические
использовать переспрос при говорении.
средства при говорении;
пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при
аудировании и чтении.

2. Содержание учебного предмета

Предметное содержание речи
Повседневная жизнь
Домашние обязанности. Покупки. Общение в семье и в школе. Семейные традиции. Общение с друзьями и знакомыми. Переписка с
друзьями.
Здоровье
Посещение врача. Здоровый образ жизни.
Спорт
Активный отдых. Экстремальные виды спорта.
Городская и сельская жизнь
Особенности городской и сельской жизни в России и странах изучаемого языка. Городская инфраструктура. Сельское хозяйство.
Научно-технический прогресс
Прогресс в науке. Космос. Новые информационные технологии.
Природа и экология
Природные ресурсы. Возобновляемые источники энергии. Изменение климата и глобальное потепление. Знаменитые природные
заповедники России и мира.
Современная молодежь
Увлечения и интересы. Связь с предыдущими поколениями. Образовательные поездки.
интересы. Связь с предыдущими поколениями. Образовательные поездки.
Профессии
Современные профессии. Планы на будущее, проблемы выбора профессии. Образование и профессии.
Страны изучаемого языка
Географическое положение, климат, население, крупные города, достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом.
Праздники и знаменательные даты в России и странах изучаемого языка.
Иностранные языки
Изучение иностранных языков. Иностранные языки в профессиональной деятельности и для повседневного общения. Выдающиеся
личности, повлиявшие на развитие культуры и науки России и стран изучаемого языка.

Коммуникативные умения
Говорение. Диалогическая речь
Совершенствование диалогической речи в рамках изучаемого предметного содержания речи в ситуациях официального и
неофициального общения. Умение без подготовки инициировать, поддерживать и заканчивать беседу на темы, включенные в раздел
«Предметное содержание речи». Умение выражать и аргументировать личную точку зрения, давать оценку. Умение запрашивать информацию
в пределах изученной тематики. Умение обращаться за разъяснениями и уточнять необходимую информацию. Типы текстов: интервью, обмен
мнениями, дискуссия. Диалог/полилог в ситуациях официального общения, краткий комментарий точки зрения другого человека. Интервью.
Обмен, проверка и подтверждение собранной фактической информации.
Говорение. Монологическая речь
Совершенствование умения формулировать несложные связные высказывания в рамках тем, включенных в раздел «Предметное
содержание речи». Использование основных коммуникативных типов речи (описание, повествование, рассуждение, характеристика). Умение
передавать основное содержание текстов. Умение кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и
т.п.). Умение описывать изображение без опоры и с опорой на ключевые слова/план/вопросы. Типы текстов: рассказ, описание,
характеристика, сообщение, объявление, презентация. Умение предоставлять фактическую информацию.
Аудирование
Совершенствование умения понимать на слух основное содержание несложных аудио- и видеотекстов различных жанров (радио- и
телепрограмм, записей, кинофильмов) монологического и диалогического характера с нормативным произношением в рамках изученной
тематики. Выборочное понимание деталей несложных аудио- и видеотекстов различных жанров монологического и диалогического характера.
Типы текстов: сообщение, объявление, интервью, тексты рекламных видеороликов. Полное и точное восприятие информации в
распространенных коммуникативных ситуациях. Обобщение прослушанной информации.
Чтение
Совершенствование умений читать (вслух и про себя) и понимать простые аутентичные тексты различных стилей (публицистического,
художественного, разговорного) и жанров (рассказов, газетных статей, рекламных объявлений, брошюр, проспектов). Использование
различных видов чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое, просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи. Умение
отделять в прочитанных текстах главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты, выражать свое отношение к
прочитанному. Типы текстов: инструкции по использованию приборов/техники, каталог товаров, сообщение в газете/журнале, интервью,
реклама товаров, выставочный буклет, публикации на информационных Интернет-сайтах. Умение читать и достаточно хорошо понимать
простые аутентичные тексты различных стилей (публицистического, художественного, разговорного, научного, официально-делового) и
жанров (рассказ, роман, статья научно-популярного характера, деловая переписка).
Письмо

Составление несложных связных текстов в рамках изученной тематики. Умение писать личное (электронное) письмо, заполнять анкету,
письменно излагать сведения о себе. Умение описывать явления, события. Умение излагать факты, выражать свои суждения и чувства. Умение
письменно выражать свою точку зрения в форме рассуждения, приводя аргументы и примеры. Типы текстов: личное (электронное) письмо,
тезисы, эссе, план мероприятия, биография, презентация, заявление об участии. Написание отзыва на фильм или книгу. Умение письменно
сообщать свое мнение по поводу фактической информации в рамках изученной тематики.
Языковые навыки
Орфография и пунктуация
Умение расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка. Владение
орфографическими навыками.
Фонетическая сторона речи
Умение выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации, в том числе интонации в общих, специальных и
разделительных вопросах. Умение четко произносить отдельные фонемы, слова, словосочетания, предложения и связные тексты. Правильное
произношение ударных и безударных слогов и слов в предложениях. Произношение звуков английского языка без выраженного акцента.
Грамматическая сторона речи
Распознавание и употребление в речи основных синтаксических конструкций в соответствии с коммуникативной задачей.
Распознавание и употребление в речи коммуникативных типов предложений, как сложных (сложносочиненных, сложноподчиненных), так и
простых. Распознавание и употребление в устной и письменной коммуникации различных частей речи. Употребление в речи эмфатических
конструкций (например, „It’s him who took the money”, “It’s time you talked to her”). Употребление в речи предложений с конструкциями … as;
not so … as; either … or; neither … nor.
Лексическая сторона речи
Распознавание и употребление в речи лексических единиц в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи», в том
числе в ситуациях формального и неформального общения. Распознавание и употребление в речи наиболее распространенных устойчивых
словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета. Распознавание и употребление в речи наиболее распространенных
фразовых глаголов (look after, give up, be over, write down get on). Определение части речи по аффиксу. Распознавание и употребление в речи
различных средств связи для обеспечения целостности высказывания.
Распознавание и использование в речи устойчивых выражений и фраз (collocations – get to know somebody, keep in touch with somebody,
look forward to doing something) в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи».

3.

Тематическое планирование

Тематическое планирование составлено к учебникам «Английский с удовольствием» 10-11 классы под редакцией Биболетовой М.З.,
и др.
Тематическое планирование 10 класс
Всего 102 часа – 3 часа в неделю.
№
п/п
1

Раздел учебника

Предметное содержание речи

Unit 1. Start Anew

Школа вчера и сегодня. Место и важность школы в жизни подростка. Реалии школьной жизни.
Некоторые особенности школьного образования в различных странах.

Количество
часов
27

Мода и стиль в понимании подростков.
Спорт и здоровый образ жизни. Наиболее популярные среди молодежи виды спорта.
Необычные виды спорта и развлечений (zorbing, sandboarding). Безопасность при занятиях
спортом. Олимпийские игры, профессиональные спортсмены.
Мир увлечений подростков: музыка. Виды музыкальных жанров и музыкальные предпочтения
молодых людей.
Жизнь современного подростка: из чего состоит его день. Как распланировать свой рабочий
день; как найти время для учебы и хобби, общения с друзьями.
2

Unit 2. Talking on
Family Matters

История моей семьи: связь поколений. Памятные семейные даты и важные события, рассказы
о которых передаются из поколения в поколение.

20

Семейная гостиная. Родственники, братья и сестры: взаимоотношения между ними. Каковы
ожидания детей в отношении поведения и интересов своих родителей?
Большие и маленькие семьи. Что делает семью счастливой? Что, наоборот, может
провоцировать обиды и ссоры?
Как родители относятся к моим друзьям.
Семейные праздники и знаменательные события — как мы проводим их вместе.
3

Unit 3. Civilisation Развитие цивилизации и технический прогресс.
and Progress

31

Как жили люди в древности. Тайны исчезнувших цивилизаций. Работа исследователей и
ученых.
Чему учат уроки прошлого?
Открытия и изобретения, оказавшие значительное влияние на развитие человечества.
Результаты технического прогресса — в нашем быту (приборы которыми мы пользуемся).
Наша зависимость от технологий. Можешь ли ты прожить без компьютера?
Обратная сторона прогресса: воздействие на природу, изменение климата. Попытки людей
уменьшить вред, наносимый планете (Киотский протокол и др.)
Рукотворные чудеса света: всемирно известные сооружения древности и современности.

4

Unit 4. World of
Opportunities

Роботизация как тенденция современного мира. В каких сферах используются роботы сейчас.
Перспективы и возможные опасности, связанные с приходом эпохи роботов.
Образование и возможности продолжения образования после школы.
Реалии образования в России и других странах.
Выбор профессии. Преимущества профессионального и высшего образования.
Путешествие как способ расширить свой кругозор. Как путешествовали раньше. Твой опыт
путешественника: маршрут, транспорт, впечатления.
Лондонское метро: история и современность.
Культурные особенности стран изучаемого языка: некоторые особенности поведения и
общения людей.
Этикет: как вести себя в незнакомом окружении? Культурный шок как восприятие нами
непонятных явлений другой культуры.

Тематическое планирование 11 класс

24

Всего 102 часа – 3 часа в неделю.
№
п/п
1

Раздел учебника

Предметное содержание речи

Unit 1. Young Языки международного общения.
People in Society
Особенности английского языка. Твой опыт изучения английского языка. Какие советы ты дал
бы изучающим английский язык?

Количество
часов
27

Трудно ли изучать иностранный язык? Сколькими языками ты хотел бы владеть?
Глобализация как мировая тенденция.
Плюсы и минусы глобализации. Проявления глобализации в разных сферах жизни (музыка,
кино, кулинария). Примеры глобализации в твоем окружении.
Антиглобалистское движение: причины и последствия.
Понятие свободы у современных тинейджеров. Права и обязанности тинейджеров.
Что такое независимость и ответственность. Участие молодежи в жизни общества.
Вклад известных людей разных профессий (деятелей науки, политики, искусства) в жизнь
общества.

2

Мелкие преступления против планеты: одноразовая упаковка продуктов, потери энергии,
излишний расход воды и др. Может ли современный человек жить в гармонии с природой?
Unit 2. Your Dream Профессия твоей мечты. Какие качества и знания необходимы для той или иной профессии.
Job
Как развить качества, необходимые для выбранной профессии.
Как ты относишься к разделению профессий на «мужские» и «женские»?
Может ли хобби помочь в выборе профессии?
Что делать после школы? Образование и карьера.
Ведущие университеты. Колледж / училище — альтернатива университету и путь к высшему
образованию.

20

Плюсы и минусы университетского и средне-профессионального образования.
Известные люди, добившиеся профессионального успеха.
Экзамены: твой опыт подготовки и сдачи экзаменов. Советы учащимся при подготовке к
экзаменам.
Традиции образования в России.
Что такое Lifelong learning? Стратегии самостоятельной учебной работы.
Возможности получения образования в современном мире.
Традиционные или виртуальные курсы и университеты.
Преимущества и недостатки дистанционного образования.

3

Как могут измениться технологии обучения в будущем?
Unit
3.
New Информационные технологии и их влияние на нашу жизнь. Технологии, делающие нашу жизнь
Technological
комфортной и интересной. Компьютерные технологии: как они изменили наш быт и наше
World
поведение — плюсы и минусы.
Незаурядные умы человечества. Факты из биографии ученых и изобретателей. Важнейшие
изобретения человечества. Важность инженерных профессий.
Развитие науки. Перспективы и возможные опасности, которые готовит технический прогресс.
Технологии клонирования и генной инженерии — за и против.
Новые технологии в медицине. Как изменятся способы лечения людей в будущем.
Наномедицина.
Спорт и здоровое питание как способ избежать болезней. Что такое ГМО?
Что делать, если ты все-таки заболел. Как обратиться к врачу и описать ему свои проблемы.

31

Технологии, дающие возможность сберечь природу. Использование энергии солнца, ветра и
воды. Технологии «умного дома». Использование быстро распадающихся упаковочных
материалов, которые не загрязняют планету.
Интернет как новая реальность. Особенности общения в
Преимущества и потенциальные опасности виртуального общения.
4

Unit 4. What Are
Your Whereabouts

интернет-пространстве.

Жизнь в крупном городе и в сельской местности. Чем различаются стили жизни и привычки
городских и сельских жителей? Преимущества и недостатки жизни в городе и в сельской
местности.
Мир интересов современных молодых людей. Спортивные увлечения. Обычные и необычные
хобби. Чем руководствуются люди, выбирая хобби? Как проводят свободное время в Британии
и России. Твои хобби.
Друзья и круг общения. Что значит — быть хорошим другом. Истории любви и дружбы,
описанные в мировой классической литературе. Виртуальная дружба, друзья по Интернету —
плюсы и минусы.
Особенности культуры и общения в других странах. Что нужно учитывать при общении с
представителями других культур. Культурное многообразие, взаимовлияние культур и
мировые тенденции изменения жизненных укладов. Бережное отношение к национальным и
культурным традициям в разных странах.
Фестивали и праздники как способ сохранить и популяризировать свои традиции.

24

Учебно-методический комплект (далее – УМК):
Книгопечатная продукция
1. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования (Утвержден приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413).
2. Примерная основная образовательная программа среднего (полного) общего образования (Одобрена решением Министерства образования
и науки Российской Федерации от 12 мая Протокол №2/16).
3.Учебно-методические комплекты (учебники, книги для учителя) по английскому языку для 10–11 классов учебного курса «Enjoy English»:
Английский язык: 10 класс: учебник. Авторы: М. З. Биболетова, Е. Е. Бабушис, Н. Д. Снежко;
Английский язык: 10 класс: книга для учителя. Авторы: М. З. Биболетова, Е. Е. Бабушис, Н. Д. Снежко;
Английский язык: 11 класс: учебник. Авторы: М. З. Биболетова, Е. Е. Бабушис, Н. Д. Снежко;
Английский язык: 11 класс: книга для учителя. Авторы: М. З. Биболетова, Е. Е. Бабушис, Н. Д. Снежко;
4. Рабочая программа. «Enjoy English». 10–11 классы. Авторы: М. З. Биболетова.
Печатные пособия
1. Книги для чтения на английском языке, соответствующие уровню (10–11 классы).
2. Контрольно-измерительные материалы по английскому языку (контрольные работы, тесты и пр.).
3. Двуязычные словари.
4. Толковые словари (одноязычные).
5. Карты англоязычных стран (Великобритании, США, Канады, Австралии и Новой Зеландии).
6. Карта мира (политическая).
7. Карта России (физическая).
8. Изображения символики и флагов родной страны и англоязычных стран (Великобритании, США, Канады, Австралии и Новой Зеландии).
9. Портреты писателей и выдающихся деятелей культуры англоязычных стран.
10. Изображения ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей англоязычных стран.
Мультимедийные средства обучения
1. Аудиозаписи к УМК «Enjoy English» для 10–11 классов.
2. Видеофильмы, соответствующие тематике, данной в стандарте основного общего образования.
3. Таблицы, соответствующие основным разделам грамматического материала, представленного в стандарте основного общего образования.
4. Электронные библиотеки.
5. Компьютерные словари.
6. Презентации к урокам.
Технические средства обучения
1. Компьютер (с оборудованием, позволяющим работать с мультимедийными приложениями и использовать ресурсы Интернета,
акустическими колонками).
2. Интерактивная/электронная доска.

Календарно-тематическое планирование по английскому языку к УМК М.З. Биболетовой «Enjoy English» для 10 класса
Элементы
содержания
(фонетика, лексика,
грамматика)

Планируемые
результаты
предметные

метапредметные (Р - регулятивные, П - познавательные,
К -коммуникативные, Л - личностные)

Раздел I ; Тема "Начинаем заново школьную жизнь"
( 27 часов)

1

Наши
надежды
и
ожидания

Урок
введения в
тему

2

Первый
деньв
новой
школе

3

Настояще
е
совершён
ноевремя

Expectations, worries,
acquire, intelligence,
middle school, high
school, private school,
public school, elective
subject, semester,
reportcard,

● развитие умений
устнойречи и чтения;
● развитие специальных
учебных умений: работы
сословарными статьями;
● формирование умений
групповой и парной
работы(1-6)

комбиниров
анный урок;
работа в
пара

Настоящее
совершённое
время

● развитие
умений
аудирования;
● повторение Present Perfect
вконтексте;
● развитие умения работать
впарах ( 9-13)

урок
формирован
ия навыка;
фронтальный опрос;
работа в
парах;

Boarder, homesick,
scholarship, make
friends,report card,
bright student, elective
subject, be homesick, be
left behind, school
identity, compulsory
uniform, belong to a
school, note
from parents

● Повторение Present Perfect
вкоммуникативном
задании;
● формирование
правильных
произносительных
навыков;
● введение и отработка
новойлексики;
● развитие языковой
догадки(14-18)

Л - формирование мотивации изучения иностранного
языка; - развитие таких качеств как
целеустремленность,инициативность,
дисциплинированность; Р - постановкаучебной
задачи и планирование промежуточных целей с
учетом конечного результата при изучении темы; П самостоятельное выделение и формирование
познавательной цели; - поиск и выделение
необходимойинформации; - смысловое чтение; К инициативное сотрудничество в поиске и сборе
информации.
Л - формирование мотивации изучения иностранного
языка; Р - постановка учебной задачи и планирование
промежуточных целей с учетом конечного результата
приизучении темы; П - самостоятельное выделение и
формирование познавательной цели; - поиск и
выделениенеобходимой информации; - осмысление
цели чтения и выбора вида чтения в зависимости от
цели; К инициативное сотрудничество в поиске и
сбореинформации.
Л - стремление к совершенствованию лексического
навыка; Р - выделение и осознание того, что уже
усвоено ичто еще нужно усвоить; - осознание качества
и уровня усвоения; К - инициативное сотрудничество в
поиске информации; П - поиск необходимой
информации; - анализ объектов с целью выделения
признаков.

дата

03.09

05.
09

7.0
9

Факт:

Тема
урока

Тип урока.
Вид
контроля.
Измерители

План:

№
урока

4

Старинные
школы

комбиниров
анный урок;
словарный
диктант
(стр. 12-13);
работа в
парах;

Cane, prayer, sand tray,
dip pen, ink, sew, knit,
coal

● развитие умений чтения;
● развитие навыков
перефразирования
предложений;
● расширение общего
кругозора учащихся; (19-22)

5

Советы
школьного
психолога.

урок
формирован
ия умений;
работа в
парах;
работа в
группах

Tiredness, change in
appetite, sleep problems,
aches and pains, itching
and rashes, feeling
emotions

● развитие умений
аудирования;
● развитие умения выражать
согласие и несогласие,
● умения аргументировать
свою точку зрения в устноречевом общении (24-31)

6

Входная
контрольная
работа (№1)

урок
контроля
знаний и
умений

Изученные ЛЕ,
изученые грам.
структуры

● развитие умений чтения
прагматического текста;
● развитие умений
письменной речи

10.09

12.09

14.09

"Дискуссия о школьной форме"

7

8

Л - самореализация средствами иностранного языка;
- стремления к совершенствованию речевой
культуры; Р -составление плана и
последовательности действий; П - осознанное и
произвольное построение речевого высказывания в
письменной форме; - выбор оснований икритериев
для сравнения и классификации объектов; К умение с достаточной полнотой и точностью
выражать
свои мысли в соответствии с учебной задачей.
Л - выражение своего жизненного самоопределения
(свое отношение к спорту); П - извлечение
конкретной информации из прослушанного текста; построение логической цепи рассуждений; Р развитие умения планировать свое речевое
высказывание; К - планированиеучебного
сотрудничества со сверстниками; - умение с
достаточной полнотой и точностью выражать свои
мыслив соответствии с задачей и условиями
коммуникации
Л - стремление к самосовершенствованию в
образовательной области "иностранный
язык"; П -смысловое чтение; моделирование; - синтез; Р - саморегуляция; контроль; - оценка

Что я думаю о
школе.

комбиниров
анный;
работа в
парах

грамматика - настоящее
простое, настоящее
продолженное,
настоящее совершенное,
настоящее совершенное
продолженное

● развитие умений
диалогической речи;
повторение и обогащение
лексического запаса по теме
«Одежда» (34-42)

Л - стремление к совершенноствованию речевой
культурыиностр. яз., способов выражения мысли на
родном и иностранном языках; П - структурирование
знаний; - анализ объектов с целью выделения
признаков; - созданиеалгоритмов деятельности; Р оценка; К - планирование учебного сотрудничестве с
учителем и сверстниками

Школьная
форма. За и
против

комбиниров
анный;
работа в
парах

Waistcoat, jeans, T-shirt,
suit, blouse, blazer, skirt,
tie, trainers, shirt, shoes

● развитие умений
письменной речи(написание
статьи);

Л - стремление к совершенноствованию речевой
культурына иностр. яз.; П - синтез; - установление
причинно- следственных связей; Р - саморегуляция;
контроль;
прогнозирование;

17.09

19.09

школьной
формы.

9

Косвенная
речь.

урок
формирован
ия умений;
работа в
парах;
работа в
группах

Косвенная речь:
Reported Speech.
Reported commands,
requests, instructions and
suggestions
Tell\ask smb +(not)
Infinitive

10

Поговорим о
моде

урок
формирован
ия навыка;

Fashionable, stylish,
trendy, cool, modern,
smart, elegant, neat, upto-date, out-of-date,
look nice, look friendly,
look smart, feel
comfortable, feel
confident, feel
independent, be popular,
be unpopular

11

Проектная
работа №1

урок
актуализаци
умений и
навыков;
презентация
проектов

● формирование умений
критического мышления;
● развитие умения работать в
группах и представлять
результат совместной работы
(43-45)
● развитие умений
диалогического общения и
чтения с использованием
грамматического явления
Report Speech и закрепление
навыков его употребления в
устной и письменной речи;
● формирование навыков
словообразования с опорой на
образец (46-54)
● развитие умений
аудирования и чтения;
● развитие общеучебных
умений:работа с информацией
в
таблице
(55-63)

обобщение и закрепление
речевого и языкового
материала, накопленного
сначала года;
● развитие умений
говорения(в
процессе групповой
дискуссии);
● развитие умений
подготовки и проведения
презентаций; (64-65)

Л - стремление к совершенноствованию речевой
культурына иностр. яз.; П - извлечение конкретной
информации из прослушанного текста; установление причинно- следственных связей; Р умение планировать свое речевое поведение; К умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с учебной
задачей и условиями коммуникации.
- стремление к совершенноствованию речевой
культуры наиностр. яз.; П - анализ объектов с целью
выделения признаков; - установление причинноследственных связей;Р - контроль в форме сличения
способа действия и его результата с заданным
эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий
от эталона; К - планирование учебного
сотрудничества с учителем
Л - выражение своего жизненного самоопределения;
П - выделение и формулирование познавательных
целей; - построение логической цепи рассуждений; подведение под понятие; Р - осуществление действий
самонаблюденияи самооценки; К - планирование
учебного сотрудничества со сверстниками;

21.09

24.09

26.09

12

Спорт в жизни
подростка.

урок
формирован
ия умений;
работа в
парах;

13

Любимые
виды спорта

урок
формирован
ия умений;
фронтальны
й опрос

14

Инверсия в
английском
предложении

урок
формирован
ия умений;
фронтальны
й опрос

15

Дебаты по
теме «Спорт»

урок
актуализаци
и умений и
навыков;
презентация
проектов

Karate, snowboarding,
ice-skating, football
match, rock climbing,
basketball,
diving,football, dance,
gymnastics, tennis,
mountain biking, judo,
skiing, long jump;
I wish….(умение
выражать сожаление)
Inflatable, securely
strapped, roll and bounce,
upright, lengthen, pick up,
keep attached;
конструкции с AS
as soon as, as quickly as,
as much as, as if
To hold matches, to score
points, to set records, to
welcome
spectators/athletes, to
organize
competitions, to award
prizes, to invite
spectators, to demonstrate
good
results; Пассивный
залог: Passive Voice;
Инверсия :Inversion
Закрепление
лексических опор.

развитие умений аудирования;
● овладение средствами для
выражения сожаления с
помощью Subjunctive I ( I
wish);
● обогащение лексического
запаса по теме «Спорт» (6673)

Л - выражение своего отношения к различных видам
спорта; П - построение логической цепи рассуждений; анализ объектов с целью выделения признаков; Р саморегуляция; коррекция; К - умение слушать
собеседника; - умение с достаточной дочностью и
полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами
и условиями коммуникации

● развитие умений чтения;
● развитие умений говорения
с использованием изученных
структур в сослагательном
наклонении;
● введение и отработка
конструкций с AS ( 74-79 )
развитие умений письменной
речи;
● активизация навыков
употребления в речи Passive
Voice;
● формирование критического
мышления (80-84 )

Л - использование личного жизненного опыта; П извлечение необходимой информации из прослушанного
текста; - анализ объектов с целью выделения признаков; К
- планирование учебного сотрудничества с учителем; Р оценка качества и уровня усвоения знаний

обобщение и закрепление
материала ;
● развитие умений
инициативной устной речи;
● развитие умений подготовки
и проведения презентаций
(85)

Л - выражение жизненного самоопределения; П осознанное построение речевого высказывания в устной
форме; - построение логической цепи рассуждений; К умение с достаточной полнотой и точностью выражать
свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации; Р - саморегуляция

Л - выражение своего жизненного самоопределения; П извлечение необходимой информации из прослушанных
текстов; - осознанное и произвольное построение речевого
высказывания в устной форме; Р - коррекция; К - умение с
достаточной полнотой выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации

28.09

1.10

3.10

05.10

16

Как стать
чемпионом?

Текущий
контроль
устной речи

Submit a request,
Russian Federation of
Journalist Covering
Sports, fair play,
submit a note of protest,
to gain,

17

Музыкальные вкусы

комбиниров
анный;
работа в
парах

18

Условные
предложения

формирова
ние умений

Melodious, light, want to
listen over and over again,
makes you feel
happy(sad), play organ,
compose, perform,
romantic, classical,
modern, slow, violent,
cute, favourite, talented,
tuneful, lovely, cool,
energetic, folk, cheers you
up, makes you smile(sad)
Revolve around, call;
Would/wouldn’t +V
If+Past Simple(if-clause)
Would+Inf (main
clause)use, percussion,
bottled-up emotions, soldout

19

Роль музыки
в жизни
людей

комбиниров
анный;
работа в
парах

Unify, embody, exquisite;
Emphatic Sentences
It+be+focus+ relative
clause (that/who/when)

развитие умений чтения с
определением жанра текста);
● развитие умений
критического чтения;
● активизация лексических
навыков:
устойчивые словосочетания
( 86-91)
развитие умений устной речи
(говорения и аудирования);
● развитие умений
самостоятельной работы с
лексикой;
● развитие умений работать в
группе (93-99)

Л - выражение жизненного самоопределения; П осознанное построение речевого высказывания в устной
форме; - построение логической цепи рассуждений; К умение с достаточной полнотой и точностью выражать
свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации; Р - саморегуляция

● развитие умений чтения с
извлечением
основного содержания;
● введение структуры
условного предложения
второго типа
Conditionall lI;
● развитие языковой догадки
и памяти ( 100-107)
развитие умений чтения с
письменной фиксацией
требуемой информации;
● ознакомление с
коммуникативной функцией,
особенностями построения и
интонацией эмфатического
предложения в английском
языке;

Л - осознание возможностей самореализации средствами
иностранного языка; П - поиск и выделение необходимой
информации; - применение методов информационного
поиска в том числе с помощью компьютерных средств; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; К
- планирование учебного сотрудничества со сверстниками;
Р - контроль, коррекция, оценка

12.10

Л - стремление к совершенствованию собственной речевой
культуры в целом; П - смысловое чтение; - выбор
оснований и критериев для классификации; - подведение
под понятие; К - планирование учебного сотрудничества с
учителем и со сверстниками; Р - оценка

15.10

Л - выражение жизненного самоопределения; П смысловое чтение; - извлечение необходимой информации
из прослушанного текста; - подведение под понятие; К планирование учебного сотрудничества со сверстниками; умение слушать; Р - планирование; прогнозирование

08.10

10.10

20

Учимся
писать статью

комбиниров
анный;
работа в
парах

21

Распорядок
дня

комбиниров
анный;
работа в
парах

22

Придаточные
предложения

комбиниров
анный;
работа в
парах

In time, just in time, on
time, to spend, to waste,
to save, to manage;
To + Inf
In order to + Inf
In order noy to +Inf

23

Способы
планирования своего
дня

комбиниров
анный;
работа в
парах

Schedule activities,
manage time, detailed
agenda, detailed list, to-do
list, extra-curricular
activities, long-term
assignment

24

Идеальный
распорядок
дня

урок
актуализаци
и умений и
навыков;

Закрепление
лексических опор.

As personal expression, to
communicate ideas, to
make smb feel happier,
for
religious purposes, for
group identity to play
during a film, a gospel
song(p41, ex 115)
Общие и специальные
вопросы

● обогащение лексического
запаса учащихся (108-114)
● развитие умений
письменной речи; (115-116)

развитие умений
диалогической речи ;
● развитие умений рефлексии
и критического мышления
(118-121)
развитие умений
ознакомительного чтения;
● формирование лексических
навыков на уровне
использования
словосочетаний;
● введение и отработка
придаточных предложений
цели
(124-134 )
● развитие умений
аудирования с извлечением
нужной информации;
● развитие лексических
навыков
● развитие умений
подготовки и проведения
презентаций; (136-140)
обобщение и закрепление
речевого и языкового
накопленного сначала года;

Л - осознание возможностей самореализации средствами
иностранного языка; П - синтез; - моделирование; осознанное и произвольное построение высказывания в
устной и письменной форме; К - умение слушать
собеседника; Р - коррекция, саморегуляция

17.10

Л - стремление к самосовершенствованию в
образовательной области "иностранный язык"; П - синтез;
- установление причинно-следственных связей; Р прогнозирование; - оценка; К - планирование учебного
сотрудничества с учителем и со сверстниками
Л - стремление к самосовершенствованию в
образовательной области "иностранный язык"; П - синтез;
- установление причинно-следственных связей; К планирование учебного сотрудничества с учителем; Р контроль, - коррекция

19.10

Л - стремление к самосовершенствованию в
образовательной области "иностранный язык"; П извлечение необходимой информации из прослушанных
текстов; - осознанное и произвольное построение речевого
высказывания в устной и письменной форме; К - владение
монологической формой речи; Р - коррекция; - оценка

24.10

Л - выражение жизненного самоопределения; П осознанное построение речевого высказывания в устной
форме; - построение логической цепи рассуждений; К умение с достаточной полнотой и точностью выражать

26.10

22.10

презентация
проектов

25

● развитие умений
свои мысли в соответствии с задачами и условиями
говорения(в процессе
коммуникации; Р - саморегуляция
групповой дискуссии);
● развитие умений подготовки
и проведения презентаций;
● развитие умений работать в
команде (143)

Подготовка урок
к контроль- актуализации
ной работе умений и

Закрепление лексических
опор.

обобщение и закрепление речевого
и языкового накопленного сначала
года;
● развитие умений говорения

Контрольная работа
«Начинаем
новое»
(№2)
Контрольная работа
«Начинаем
новое»
(№3)
История
семьи

урок контроля
знаний и умени

развитие умений чтения
прагматического текста;
● развитие умений
письменной речи

развитие умений чтения
прагматического текста;
● развитие умений письменной
речи

урок контроля
знаний и умений

развитие умений чтения
прагматического текста;
● развитие умений
письменной речи

развитие умений чтения
прагматического текста;
● развитие умений письменной
речи

урок
формирования
умений; работа в
парах;

ударение в словах: word
stress in multi-syllable
words

развитие умения говорения (с
опорой на план) и чтения
художественного текста;
● развитие произносительных и
лексических навыков;
● развитие критического
мышления;
● воспитание семейных ценностей
(1-8)

навыков;

26

27

28

Л - выражение жизненного самоопределения; П осознанное построение речевого высказывания в
устной форме; - построение логической цепи
рассуждений; К - умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации; Р саморегуляция
Л - стремление к самосовершенствованию в
образовательной области "иностранный язык"; П смысловое чтение; - моделирование; - синтез; Р саморегуляция; - контроль; - оценка

05.11

7.11

9.11

Л - стремление к совершенноствованию речевой
культуры на иностр. яз.; П - извлечение конкретной
информации из прослушанного текста; установление причинно-следственных связей; Р умение планировать свое речевое поведение; К умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с учебной
задачей и условиями коммуникации.

12.11

29

Рассказы
из
прошлого

урок
формирования
умений; работа в
парах;

ЛЕ по теме стр.57

закончить предложения, выбрав
нужную видо-временную форму
глагола; ( 9-13)

30

Проектная
работа №2

урок
актуализации
умений и
навыков;
презентация
проектов

Hand down, find out, start
out, go back, come alive,
take(someone) back, take
out, think back, come from

обобщение и закрепление речевого
и языкового накопленного сначала
года;
● развитие умений говорения(в
процессе групповой дискуссии);
● развитие умений подготовки и
проведения презентаций;
● развитие умений работать в
команде (14)
развитие умений говорения(в
форме описания) и аудирования;
● развитие лексических навыков
● закончить предложения, выбрав
нужную видо-временную форму
глагола; (15-21)

"

31

Отношения урок
с родствен- формирования
умений; работа в
никами
парах;

32

Модальные урок
формирования
глаголы

умений; работа в
парах;

33

Проблемы
в семье

урок
формирования

Look out for someone, get
on smb’s nerves, be
annoying, fall out, make up
with, keep smb company,
look alike, feel bad, make
someone cry, get on well
with someone, to fight
about everything, to be
upset
eaps of, pretend coughing
fit , sneeze, simultaneously,
lessof the cheek, spooky,
swat, give smb the creeps,
weird, shrug, dippy,
bohemian, canvas, chaotic,
accordingly, the order of
the day, rifle, tower,
intruder, fading, scare the
pants off someone, pop in,
breeze into
AN (повторение)
COULD/WAS ABLE TO

Л - стремление к самосовершенствованию в
образовательной области "иностранный язык"; П синтез; - установление причинно-следственных
связей; Р - коррекция; - самооценка; К планирование учебного сотрудничества с
преподавателем
Л - выражение своего жизненного самоопределения;
П - выделение и формулирование познавательных
целей; - построение логической цепи рассуждений; подведение под понятие; Р - осуществление
действий самонаблюдения и самооценки; К планирование учебного сотрудничества со
сверстниками;

14.11

Л - стремление к совершенноствованию речевой
культуры на иностр. яз.; П - извлечение конкретной
информации из прослушанного текста; установление причинно-следственных связей; Р умение планировать свое речевое поведение; К умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с учебной
задачей и условиями коммуникации.

19.11

развитие разных стратегий чтения:
с пониманием основного
содержания и с детальным
пониманием;
(23-25)

Л - стремление к совершенноствованию речевой
культуры на иностр. яз.; П - извлечение конкретной
информации из прослушанного текста; установление причинно-следственных связей; Р умение планировать свое речевое поведение; К умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с учебной
задачей и условиями коммуникации.

21.11

развитие разных стратегий чтения:
с пониманием основного

- стремление к самосовершенствованию в
образовательной области "иностранный язык"; П -

23.11

16.11

навыков; работа
в парах

34

Счастливые и
печальные
моменты в
жизни

урок
формирования
умений; работа в
парах;

35

Условные
придаточные предложения
III типа

урок
формирования
умений;
фронтальный
опрос

36

Разногласия в семье

Комбинированный; работа в
парах

содержания и с детальным
пониманием;
● знакомство и активизация
выражений с CAN и TO BE ABLE
TO;
● формирование понятия о
синонимии
● закончить предложения, выбрав
нужную видо-временную форму
глагола (26-31)
To have a walk, to play
To have a walk, to play computer
computer games, to shout at games, to shout at someone, to cheer
someone, to cheer someone someone up, to hang about with
up, to hang about with
friends, to travel, to stay in, to see
friends, to travel, to stay in, musicals/films, residence, enable,
to see musicals/films,
afford, bonus, in-laws
residence, enable, afford,
bonus, in-laws
Unreal past conditionals
введение и отработка условных
(CONDITIONAL III)
предложений с CONDITIONAL III
(If +Past Perfect)
● Сопоставление русского и
[would have + Past
английского языков
Participle]
● развитие умений взаимной
оценки (55-58)

A row, argument, cope
with, talk through, conflict,
fake, provoke, to quarrel
with, to ignore someone’s
opinions, to keep a sense of
humour, to listen to others,
to make fun of, to find a
solution, to shout at to talk
about, to discuss a
conflict/argument, problem,
to be

● развитие умений
говорения(описание), аудирования
и чтения;
● формирование лексических
навыков;
● формирование конструктивного
отношения к семейным ссорам
( 61-65)

осмысленное чтение; - поиск и выделение
необходимой информации; - синтез; Р саморегуляция; К - владение монологической
формой речи в соответствии с грамматическими
нормами

Л - выражение своего жизненного самоопределения;
П - извлечение необходимой информации из
прослушанных текстов; - осознанное и произвольное
построение речевого высказывания в устной форме;
Р - коррекция; К - умение с достаточной полнотой
выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации

26.11

Л - стремление к совершенноствованию речевой
культуры на иностр. яз.; П - извлечение конкретной
информации из прослушанного текста; установление причинно-следственных связей; Р умение планировать свое речевое поведение; К умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с учебной
задачей и условиями коммуникации.
Л - выражение своего жизненного самоопределения;
П - извлечение необходимой информации из
прослушанных текстов; - осознанное и произвольное
построение речевого высказывания в устной форме;
Р - коррекция; К - умение с достаточной полнотой
выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации

28.11

30.11

angry/upset/disappointed/e
mbarrassed,/sad/aggressive/
rude,
blazing, cross word, back
up, bond, spotted

37

Неличные
формы
глагола

урок
формирования
умений; работа в
парах;

38

Дебаты по
теме
«Выбор
друзей»

урок
формирования
умений; работа в
группе;

Словообразование.
Неличные формы глагола
-ing

39

Семья

Комбинированный; работа в
парах

Словообразование.
Неличные формы глагола
-ing

40

Незабываемые для
семьи дни

Комбинированный; работа в
парах

Bike, acknowledgement

развитие умений аналитического
чтения;
● развитие умений вероятностного
прогнозирования в процессе
чтения; ( 67-70)
развитие умений аналитического
чтения;
● развитие лексических
навыков(словообразование);
● развитие умений вероятностного
прогнозирования в процессе
чтения;
● автоматизация грамматического
навыка употребления
●
неличных форм глагола на -ING
(71-77)
развитие умений аналитического
чтения;
●
развитие лексических
навыков(словообразование);
● развитие умений вероятностного
прогнозирования в процессе
чтения;
● автоматизация грамматического
навыка употребления неличных
форм глагола на -ING (78-87)
● развитие разных стратегий
чтения: с пониманием главной
идеи и аналитического чтения;
● развитие умений аудирования с
пониманием основного
содержания (90-96)

Л - стремление к совершенноствованию речевой
культуры на иностр. яз.; П - установление причинноследственных связей; Р - умение планировать свое
речевое поведение; К - умение с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с учебной задачей и условиями
коммуникации.
Л - выражение своего жизненного самоопределения;
П - извлечение необходимой информации из
прослушанных текстов; - осознанное и произвольное
построение речевого высказывания в устной форме;
Р - коррекция; К - умение с достаточной полнотой
выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации

03.12

Л - стремление к совершенноствованию речевой
культуры на иностр. яз.; П - извлечение конкретной
информации из прослушанного текста; установление причинно-следственных связей; Р умение планировать свое речевое поведение; К умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с учебной
задачей и условиями коммуникации.

07.12

Л - стремление к совершенноствованию речевой
культуры на иностр. яз.; П - извлечение конкретной
информации из прослушанного текста; установление причинно-следственных связей; Р умение планировать свое речевое поведение; К умение с достаточной полнотой и точностью

10.12

05.12

41

Незабываемые для
семьи дни

урок
актуализации
умений и
навыков

42

Необычная
свадьба

комбинированный; работа в
парах

43

Необычная
свадьба

44

45

46

In my opinion, I think, To
my mind, what do you
think about…? It’s a good
idea to … Do you mean
that…? I feel strongly
against… I am absolutely
positive that
Sweetheart, in person, an
extended mission, to tie the
knot, a cargo ship, the best
man, cardboard cut –out,
groom, bride

развитие умений спонтанной
диалогической речи;
● формирование способности
разрешать конфликтные ситуации;
● развитие критического
мышления (89)

Комбинированный; работа в
парах

Система времён.

развитие умений письменной речи;
● закрепление и активизация
грамматических навыков: система
времен (102)

Проектная
работа
№3

урок
актуализации
умений и
навыков;
презентация
проектов

изученные ЛЕ стр.82

обобщение и закрепление речевого
и языкового материала;
● развитие умений говорения(в
процессе групповой дискуссии);
● развитие умений подготовки и
проведения презентаций; (103)

Контрольная работа
«Семья»
№4
Контрольная работа

урок контроля
знаний и умений

Изученные ЛЕ, изученые
грам. структуры

развитие умений чтения
прагматического текста;
● развитие умений письменной
речи

Изученные ЛЕ, изученые
грам. структуры

развитие умений чтения
прагматического текста;

развитие умений аналитического
чтения;
● развитие лексических навыков:
сочетаемость слов (98-101)

выражать свои мысли в соответствии с учебной
задачей и условиями коммуникации.
Л - стремление к совершенноствованию речевой
культуры на иностр. яз.; П - синтез; - установление
причинно-следственных связей; Р - саморегуляция;
контроль; прогнозирование;

Л - стремление к самосовершенствованию в
образовательной области "иностранный язык"; П синтез; - установление причинно-следственных
связей; извлечение конкретной информации из
прослушанного текста; - установление причинноследственных связей; Р - прогнозирование; - оценка;
К - планирование учебного сотрудничества с
учителем и со сверстниками
Л - стремление к самосовершенствованию в
образовательной области "иностранный язык"; П синтез; - установление причинно-следственных
связей; Р - прогнозирование; - оценка; К планирование учебного сотрудничества с учителем и
со сверстниками
Л - выражение своего жизненного самоопределения;
П - выделение и формулирование познавательных
целей; - построение логической цепи рассуждений; подведение под понятие; Р - осуществление
действий самонаблюдения и самооценки; К планирование учебного сотрудничества со
сверстниками;
Л - стремление к самосовершенствованию в
образовательной области "иностранный язык"; П смысловое чтение; - моделирование; - синтез; Р саморегуляция; - контроль; - оценка

12.12

14.12

17.12

19.12

21.12

24.12

47

48

49

«Семья»
№5
Повторение
материала
по теме
«Семья»
Археологические
открытия

● развитие умений письменной
речи
урок
формирования
умений;
фронтальный
опрос
To produce enough food, to
establish laws and rules, to
have system of education,
to control society, to
regulate the relationship of
its members, to have a
system of values, to
develop a code of behavior,
evidence, rugged lands,
rhinoceros horn, mammoth
tusk, glacial times,
hemisphere, entombed, via

развитие умений чтения и
диалогической устной речи
(1-7)

Археологи- урок
формирования
ческие
умений;
открытия
фронтальный
опрос

50

Словосочетания с
глаголами
do , make

DO(research, one’s best,
someone’s homework,
nothing, the cooking, your
hair, the washing up, good,
an excellent job, maths, an
exercise, harm, some work)
MAKE( a discovery, a
telephone call, an effort, a
cup of tea, a mess, plans,
noise, a mistake, a decision

● развитие умений аудирования;
● развитие лексических
навыков(слова, близкие по
смыслу, выражения с DO и MAKE
( 8-12а )

Л - стремление к самосовершенствованию в
образовательной области "иностранный язык"; П смысловое чтение; - моделирование; - синтез; Р саморегуляция;

26.12.

Л - стремление к самосовершенствованию в
образовательной области "иностранный язык"; П осмысленное чтение; - поиск и выделение
необходимой информации; - синтез; Р саморегуляция; К - владение монологической
формой речи в соответствии с грамматическими
нормами

28.12

Л - стремление к совершенноствованию речевой
культуры на иностр. яз.; П - извлечение конкретной
информации из прослушанного текста; установление причинно-следственных связей; Р умение планировать свое речевое поведение; К умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с учебной
задачей и условиями коммуникации.

14.01

16.01.

51

Модальные
глаголы
для
описания
прошлого

урок
формирования
умений;
фронтальный
опрос

Modal verbs – expressing
degrees of probability in
the past
Must
May/might +
Can/could
Can’t/couldn’t
+ have + V3

развитие умений диалогической
речи;
● активизация грамматического
навыка по употреблению
модальных глаголов для
выражения степени вероятности
события в прошлом;
● повторение и расширение
лексического запаса
( 13-15)
развитие умений аудирования;
● расширение лексического запаса
по теме «Наука и цивилизация»
( 16-18)

52

Радиопередача
об
удивительном
открытии
археологов

урок
формирования
умений;
фронтальный
опрос

Neck, eyebrow, chin,
mouth, eye, skull, cheek,
ear, forehead, nose, odd,
unusual, strange, huge, tiny,
bright, pale, straight, curly,
hairy

53

Радиопередача
об
удивительном
открытии
археологов

урок
формирования
умений;
фронтальный
опрос

Степени сравнения
прилагательных.

развитие умений аудирования;
● расширение лексического запаса
по теме «Наука и цивилизация»
( 19-24)

54

Степени
сравнения
прилагательных

урок
формирования
умений;
фронтальный
опрос

Степени сравнения
прилагательных.Survival,
challenge, species,
requirement, evolution,
creature

развитие умений говорения;
● развитие произносительных и
лексических навыков;
● повторение степеней сравнения
прилагательных ( 25-30)

Л - формирование мотивации изучения иностранного
языка; Р - постановка учебной задачи и
планирование промежуточных целей с учетом
конечного результата при изучении темы; П самостоятельное выделение и формирование
познавательной цели; - поиск и выделение
необходимой информации; - осмысление цели
чтения и выбора вида чтения в зависимости от цели;
К - инициативное сотрудничество в поиске и сборе
информации.
Л - формирование мотивации изучения иностранного
языка; Р - постановка учебной задачи и
планирование промежуточных целей с учетом
конечного результата при изучении темы; П самостоятельное выделение и формирование
познавательной цели; - поиск и выделение
необходимой информации; - осмысление цели
чтения и выбора вида чтения в зависимости от цели;
К - инициативное сотрудничество в поиске и сборе
информации.
Л - стремление к совершенноствованию речевой
культуры на иностр. яз.; П - извлечение конкретной
информации из прослушанного текста; установление причинно-следственных связей; Р умение планировать свое речевое поведение; К умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с учебной
задачей и условиями коммуникации.
Л - формирование мотивации изучения иностранного
языка; Р - постановка учебной задачи и
планирование промежуточных целей с учетом
конечного результата при изучении темы; П самостоятельное выделение и формирование
познавательной цели; - поиск и выделение
необходимой информации; - осмысление цели
чтения и выбора вида чтения в зависимости от цели;

18.01

21.01

23.01

25.01

К - инициативное сотрудничество в поиске и сборе
информации.
55

Описываем
известных
людей

56

Цивилизация Майя

57

58

урок
формирования
умений;
фронтальный
опрос
урок
формирования
умений;
фронтальный
опрос

Степени сравнения
прилагательных.Survival,
challenge, species,
requirement, evolution,
creatur
Deserted, instantly, caused
the collapse, intense,
densely populated, AD,
BC, peninsula, decade

Проектная
работа №4

урок
актуализации
умений и
навыков;
презентация
проектов

изученные ЛЕ

Важные
открытия
технического
прогресса

урок
формирования
умений;
комбинированный, фронтальный опрос

Silkworm, mulberry seeds,
smuggle out, hollow
bamboo cane, movable
type, pinched card,
stimulated emission, data
progressing, tissues,
corrective eye surgery

28.01

развитие умений чтения и
говорения(групповая дискуссия);
● развитие лексических
навыков(понимание значения
слова из контекста с опорой на
синонимию
● развитие умений говорения;
● развитие произносительных и
лексических навыков;
● повторение степеней сравнения
прилагательных ( 31-38)
обобщение и закрепление речевого
и языкового материала,
накопленного сначала года;
● развитие умений говорения(в
процессе групповой дискуссии);
● развитие умений подготовки и
проведения
презентаций; (42)
развитие умений говорения с
опорой на иллюстрацию и
прочитанный текст;
● развитие умений чтения научнопопулярного текста
( 44-48
)

Л - формирование мотивации изучения иностранного 30.01
языка; Р - постановка учебной задачи и
планирование промежуточных целей с учетом
конечного результата при изучении темы; П самостоятельное выделение и формирование
познавательной цели; - поиск и выделение
необходимой информации; - осмысление цели
чтения и выбора вида чтения в зависимости от цели;
К - инициативное сотрудничество в поиске и сборе
информации.
Л - выражение своего жизненного самоопределения;
П - выделение и формулирование познавательных
целей; - построение логической цепи рассуждений; подведение под понятие; Р - осуществление
действий самонаблюдения и самооценки; К планирование учебного сотрудничества со
сверстниками;

01.02

Л - формирование мотивации изучения иностранного 04.02
языка; Р - постановка учебной задачи и
планирование промежуточных целей с учетом
конечного результата при изучении темы; П самостоятельное выделение и формирование
познавательной цели; - поиск и выделение
необходимой информации; - осмысление цели
чтения и выбора вида чтения в зависимости от цели;
К - инициативное сотрудничество в поиске и сборе
информации.

61

Смешанные типы
условных
придаточных
предложений

урок
формирования
умений;
комбинированный,
фронтальный
опрос

62

Проектная
работа №5

урок
актуализации
умений и
навыков;
презентация
проектов

Electric light bulb,
television, aeroplane,
aqualang, copy machine,
spray can cellophane,
microwave oven,
disposable nappies,
Polaroid camera, mobile
phone

обобщение и закрепление речевого
и языкового накопленного сначала
года;
● развитие умений говорения(в
процессе групповой дискуссии);
● развитие умений подготовки и
проведения презентаций;
● развитие умений работать в
команде (60)

Л - формирование мотивации изучения иностранного 06.02
языка; Р - постановка учебной задачи и
планирование промежуточных целей с учетом
конечного результата при изучении темы; П самостоятельное выделение и формирование
познавательной цели; - поиск и выделение
необходимой информации; - осмысление цели
чтения и выбора вида чтения в зависимости от цели;
К - инициативное сотрудничество в поиске и сборе
информации.
08.02
Л - выражение жизненного самоопределения; П осознанное построение речевого высказывания в
устной форме; - построение логической цепи
рассуждений; К - умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации; Р саморегуляция

63

Компьютеры в
жизни
людей

Комбинированный,
фронтальный
опрос

Evolve=develop gradually,
aid=help, reliant
on=dependent on,
happen=occur,
disaster=catastrophe,
collapse=fall apart

расширение лексического запаса
учащихся по теме раздела;
● развитие умений говорения,
аудирования (61-65)

Л - стремление к совершенноствованию речевой
культуры на иностр. яз.; П - извлечение конкретной
информации из прослушанного текста; установление причинно-следственных связей; Р умение планировать свое речевое поведение; К умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с учебной
задачей и условиями коммуникации.

64

Роль
технологий
в нашей
жизни

Комбинированный,
фронтальный
опрос

развитие умений письменной речи:
OPINION ESSAY;
● развитие умения планировать и
редактировать письменное
высказывание;
● развитие умений чтения
прагматических текстов
(инструкция к проекту) (66-70)

Л - формирование мотивации изучения иностранного 13.02
языка; Р - постановка учебной задачи и
планирование промежуточных целей с учетом
конечного результата при изучении темы; П самостоятельное выделение и формирование
познавательной цели; - поиск и выделение
необходимой информации; - осмысление цели
чтения и выбора вида чтения в зависимости от цели;
К - инициативное сотрудничество в поиске и сборе
информации.

65

Влияние
человека
на природу

Комбинированный,
фронтальный
опрос

Communicate with people,
get skills that are necessary
in the information age, push
buttons to get whatever you
want, bring information to
our fingertips, simplify
your life, live one’s life
through the internet,
labour-saving devices, rely
on technology too
much/just a little can/can
not do without, be in deep
trouble, a positive/negative
influence on smb, require
creativity and initiative,
rule your own life
Share, alter, sustain,
maintain, separate,
accelerate, impact,
ecosystem, sustainable,
rate, emission

● развитие умений чтения;
● расширение лексического
запаса;
● развитие лексических
навыков(словообразование с
помощью аффиксации) ( 71-73 )

Л - формирование мотивации изучения иностранного 15.02
языка; Р - постановка учебной задачи и
планирование промежуточных целей с учетом
конечного результата при изучении темы; П самостоятельное выделение и формирование
познавательной цели; - поиск и выделение
необходимой информации; - осмысление цели
чтения и выбора вида чтения в зависимости от цели;
К - инициативное сотрудничество в поиске и сборе
информации.

11.02

66

Влияние
человека
на природу

Комбинированный,
фронтальный
опрос

Share, alter, sustain,
maintain, separate,
accelerate, impact,
ecosystem, sustainable,
rate, emission

развитие умений чтения.
● расширение лексического
запаса.
● развитие навыка устной речи.
● развитие лексических
навыков(словообразование с
помощью аффиксации) ( 74 - 75)

Л - формирование мотивации изучения иностранного 18.02
языка; Р - постановка учебной задачи и
планирование промежуточных целей с учетом
конечного результата при изучении темы; П самостоятельное выделение и формирование
познавательной цели; - поиск и выделение
необходимой информации; - осмысление цели
чтения и выбора вида чтения в зависимости от цели;
К - инициативное сотрудничество в поиске и сборе
информации.

67

Решение
экологичес
ких
проблем

урок
формирования
умений;
комбинированный,
фронтальный
опрос

интернациональные слова

развитие лексических
навыков(словообразование);
● развитие умений говорения;
● развитие произносительных
навыков (на примере
интернациональных слов)
( 77- 79)

Л - стремление к совершенноствованию речевой
культуры на иностр. яз.; П - извлечение конкретной
информации из прослушанного текста; установление причинно-следственных связей; Р умение планировать свое речевое поведение; К умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с учебной
задачей и условиями коммуникации

68

Развитие
человечества

урок
формирования
умений;
комбинированны
й, фронтальный
опрос

69

Киотский
междунаро
дный приз

урок
формирования
умений;
комбинированный,
фронтальный
опрос

Acknowledge, basic
science, semiconductor

развитие лексических
навыков(словообразование);
● развитие умений говорения;
● развитие произносительных
навыков (на примере
интернациональных слов)
( 77- 79)
развитие умений говорения и
чтения;
( 80-82)

20.02

22.02

Л - формирование мотивации изучения иностранного 25.02
языка; Р - постановка учебной задачи и
планирование промежуточных целей с учетом
конечного результата при изучении темы; П самостоятельное выделение и формирование
познавательной цели; - поиск и выделение
необходимой информации; - осмысление цели
чтения и выбора вида чтения в зависимости от цели;
К - инициативное сотрудничество в поиске и сборе
информации.

70

Киотский
междунаро
дный приз

71

Проектная
работа №6

72

Учимся
использовать
инфинитив
и герундий

урок
формирования
умений;
комбинированный,
фронтальный
опрос

Mean, need, regret,
remember, stop, try;
INFINITIVE and V-ing
FORM;

73

Рукотворные чудеса
света

урок
формирования
умений;
комбинированный,
фронтальный
опрос

Dialogue vocabulary
стр.116

развитие умений аудирования;
● развитие умений групповой
дискуссии
( 88-90)

74

Проектная
работа №7

урок
актуализации
умений и

Dialogue vocabulary
стр.116

обобщение и закрепление
материала секции;

урок
формирования
умений;
комбинированный,
фронтальный
опрос
урок
актуализации
умений и
навыков;

развитие умений говорения и
чтения;
( 80-82)

изученные ЛЕ

обобщение и закрепление
материала секции;
● развитие умений спонтанного
говорения;
● развитие умения работать в
группе, решая проблемные
задачи(problem-solving);
● развитие умений подготовки и
проведения презентации;
( 83)
введение и отработка
грамматического
материала:INFINITIVE VS V-ing
FORM;
● развитие умений устной речи с
использованием нового
грамматического материала

27.02

Л - выражение своего жизненного самоопределения;
П - выделение и формулирование познавательных
целей; - построение логической цепи рассуждений; подведение под понятие; Р - осуществление
действий самонаблюдения и самооценки; К планирование учебного сотрудничества со
сверстниками;

01.03

Л - формирование мотивации изучения иностранного 04.03
языка; Р - постановка учебной задачи и
планирование промежуточных целей с учетом
конечного результата при изучении темы; П самостоятельное выделение и формирование
познавательной цели; - поиск и выделение
необходимой информации; - осмысление цели
чтения и выбора вида чтения в зависимости от цели;
К - инициативное сотрудничество в поиске и сборе
информации.
06.03
Л - стремление к совершенноствованию речевой
культуры на иностр. яз.; П - извлечение конкретной
информации из прослушанного текста; установление причинно-следственных связей; Р умение планировать свое речевое поведение; К умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с учебной
задачей и условиями коммуникации.
Л - выражение своего жизненного самоопределения; 11.03
П - выделение и формулирование познавательных
целей; - построение логической цепи рассуждений; -

навыков;
презентация
проектов

75

76

77

78

● развитие умения планировать
высказывание;
● развитие умений спонтанного
говорения;
● развитие умений письменной
речи
(91)
развитие умений чтения
прагматического текста;
● развитие умений письменной
речи

подведение под понятие; Р - осуществление
действий самонаблюдения и самооценки; К планирование учебного сотрудничества со
сверстниками;
Л - стремление к самосовершенствованию в
образовательной области "иностранный язык"; П смысловое чтение; - моделирование; - синтез; Р саморегуляция; - контроль; - оценка

13.03

15.03

Контрольная работа
по теме
«Цивилизация,
прогресс»
№6
Контрольная работа
«Цивилизация,
прогресс»
№7
Роботы
будущего

урок контроля
знаний и умений

Изученные ЛЕ, изученые
грам. структуры

урок контроля
знаний и умений

Изученные ЛЕ, изученые
грам. структуры

развитие умений чтения
прагматического текста;
● развитие умений письменной
речи

Л - стремление к самосовершенствованию в
образовательной области "иностранный язык"; П смысловое чтение; - моделирование; - синтез; Р саморегуляция; - контроль; - оценка

урок
формирования
умений;
комбинированный,
фронтальный
опрос

Carer, deliver;
Ways of expressing the
future

развитие умений чтения научнопопулярного текста;
● повторение грамматического
материала: Ways of expressing the
future ( 93-97)

Рекламное
объявление

урок
формирования
умений;
комбинированный,
фронтальный
опрос

Advanced technologies,
inventive, reliable,
challenging, make a
discovery, invent, alter,
sustain, supply, have an
effect, maintain, separate,

развитие умений говорения с
опорой на план и ключевые слова;
● развитие умений аудирования (
98-101)

Л - формирование мотивации изучения иностранного 18.03
языка; Р - постановка учебной задачи и
планирование промежуточных целей с учетом
конечного результата при изучении темы; П самостоятельное выделение и формирование
познавательной цели; - поиск и выделение
необходимой информации; - осмысление цели
чтения и выбора вида чтения в зависимости от цели;
К - инициативное сотрудничество в поиске и сборе
информации.
Л - выражение своего жизненного самоопределения; 20.03
П - извлечение необходимой информации из
прослушанных текстов; - осознанное и произвольное
построение речевого высказывания в устной форме;
Р - коррекция; К - умение с достаточной полнотой
выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации

accelerate, become crucial,
rely on technology, run out,

79

Робот
Робби

80

Проектная
работа №8

урок
формирования
умений;
комбинированный,
фронтальный
опрос
урок
актуализации
умений и
навыков;
презентация
проектов

Dialogue vocabulary
стр.121

развитие умений чтения
биографического и
художественного текстов.
● развитие умений аудирования (
102-105)

изученные ЛЕ

обобщение и закрепление речевого
и языкового материала,
накопленного сначала года;
● развитие умений говорения(в
процессе групповой дискуссии);
● развитие умений подготовки и
проведения
презентаций; (106-107)

81

Обобщение
материла
по теме
«Экология
»
82

Твои
возможности

урок
формирования
умений;
комбинированны
й, фронтальный
опрос

Exchange programme, be
culturally aware, overseas,
gap year, cultural shock,
feel curious/nervous/
Frightened/amazed, be in a
good/bad mood, be an
unforgettable experience,
be impressed by, have a
very special time…

развитие умений аудирования с
разными стратегиями;
● развитие лексических навыков и
умения работать со словарем (16)

Л - выражение своего жизненного самоопределения;
П - извлечение необходимой информации из
прослушанных текстов; - осознанное и произвольное
построение речевого высказывания в устной форме;
Р - коррекция; К - умение с достаточной полнотой
выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации
Л - выражение своего жизненного самоопределения;
П - выделение и формулирование познавательных
целей; - построение логической цепи рассуждений; подведение под понятие; Р - осуществление
действий самонаблюдения и самооценки; К планирование учебного сотрудничества со
сверстниками;

22.03

Л - выражение своего жизненного самоопределения;
П - выделение и формулирование познавательных
целей; - построение логической цепи рассуждений; подведение под понятие; Р - осуществление
действий самонаблюдения и самооценки; К планирование учебного сотрудничества со
сверстниками;
Л - выражение своего жизненного самоопределения;
П - извлечение необходимой информации из
прослушанных текстов; - осознанное и произвольное
построение речевого высказывания в устной форме;
Р - коррекция; К - умение с достаточной полнотой
выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации

03.04

01.04

05.04

83

Учимся
рассказывать о
предпочтениях и
целях

урок
формирования
умений;
комбинированный,
фронтальный
опрос

84

Образование за
границей

урок
формирования
навыка;
фронтальный
опрос; работа в
парах;

85

Студенческая
программа
по обмену.

урок
формирования
навыка;
фронтальный
опрос; работа в
парах

86

Необычные урок
формирования
виды
транспорта навыка;

фронтальный
опрос; работа в
парах;

I’d like, I’d prefer, I’d
rather, I’d choose, I’d like,
I’m rally very keen on
Ving,
Ving …..is what I really
like, It’s not really my kind
of thing, I don’t really like
being, I really love;
Ways of expressing
preference, purpose, likes
and dislikes
Experience of a lifetime, to
provide with, to benefit
from, to experience
firsthand, participant,
lifelong, appreciation of
smth, to enhance students’
lives, unforgettable
awareness of smth, to gain
skills, maturity, selfconfidence,
communicativeness,
assumption, immersion,
admission
academic year abroad,
semester abroad, summer
programmers, foreign
language programmers.

обобщение и повторение
грамматических конструкций для
выражения предпочтения и цели;
● введение и отработка выражений
с глаголом GET;
● формирование грамматических
навыков употребления BE USED
TO\ GET USED TO ( 7-12)

Л - самореализация средствами иностранного языка; 08.04
- стремления к совершенствованию речевой
культуры; Р - составление плана и
последовательности действий; П - осознанное и
произвольное построение речевого высказывания в
письменной форме; - выбор оснований и критериев
для сравнения и классификации объектов; К - умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои
мысли в соответствии с учебной задачей.

● развитие умений чтения;
● развитие навыков работы с
лексикой (языковая догадка,
словообразование)
(13-21)

Л - выражение своего жизненного самоопределения;
П - выделение и формулирование познавательных
целей; - построение логической цепи рассуждений; подведение под понятие; Р - осуществление
действий самонаблюдения и самооценки; К планирование учебного сотрудничества со
сверстниками;

10.04

● обучение аргументированному
высказыванию.
● Формальное письмо.
(22-23)

12.04

Prepositions with means of
transport: by car, by bus, by
bicycle, by rail, by air, by
the underground, by boat,
on foot, in my father’s car,
on a bicycle

развитие умений аудирования и
говорения;
● развитие лексических навыков:
употребление предлогов
(24-31)

Л - выражение своего жизненного самоопределения;
П - выделение и формулирование познавательных
целей; - построение логической цепи рассуждений; подведение под понятие; Р - осуществление
действий самонаблюдения и самооценки; К планирование учебного сотрудничества со
сверстниками;
Л - стремление к совершенноствованию речевой
культуры на иностр. яз.; П - извлечение конкретной
информации из прослушанного текста; установление причинно-следственных связей; Р умение планировать свое речевое поведение; К умение с достаточной полнотой и точностью

15.04

87

Диалоги по
теме
«Путешествие»

урок
формирования
навыка;
фронтальный
опрос; работа в
парах

Intonation in questions and
answers

развитие умений аудирования и
говорения (диалогическая речь);
● отработка интонации в
вопросительных, утвердительных
и отрицательных предложениях
(32-36)

88

Метро в
Лондоне

урок
формирования
навыка;
фронтальный
опрос; работа в
парах;

Dialogue vocabulary
стр.136

развитие умений
ознакомительного и поискового
чтения;
● развитие диалогической речи
(37-39)

89

Союзные и
вводные
слова

Комбинированный урок; работа
в парах

развитие умений устной речи:
аудирования и говорения;
● формирование навыка
употребления союзных и вводных
слов ( 40-45)

90

Изучаем
выражения
с глаголом
to mind

урок
формирования
навыка;
фронтальный
опрос; работа в
парах;

Besides, although, in
addition(to), because, also,
however, despite, as well
as, since, as, but, and, what
is more, in spite of, due to,
too, whereas, on the other
hand;
Linking words and
expressions
Carriage, knowing glances
and subtle nods, curved,
beneath, sharp curves,
vaults, bat, smugglers, have
proved impossible to get rid
of, minor drawback;
выражения с MIND

развитие умений диалогического
общения на заданную тему;
● развитие умений чтения
художественного текста;
● развитие лексических навыков
(выражения с MIND)
(46-49)

выражать свои мысли в соответствии с учебной
задачей и условиями коммуникации.
Л - стремление к совершенноствованию речевой
культуры на иностр. яз.; П - извлечение конкретной
информации из прослушанного текста; установление причинно-следственных связей; Р умение планировать свое речевое поведение; К умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с учебной
задачей и условиями коммуникации.
Л - выражение жизненного самоопределения; П смысловое чтение; - осознанное и произвольное
построение речевого высказывания в письменной
форме; - рефлексия способов и условий действий; контроль и оценка процесса и результатов
деятельность; Р - контроль; - коррекция; - оценка; К умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации;
Л - стремление к совершенноствованию речевой
культуры на иностр. яз.; П - извлечение конкретной
информации из прослушанного текста; установление причинно-следственных связей; Р умение планировать свое речевое поведение; К умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с учебной
задачей и условиями коммуникации.
Л - выражение жизненного самоопределения; П смысловое чтение; - осознанное и произвольное
построение речевого высказывания в письменной
форме; - рефлексия способов и условий действий; контроль и оценка процесса и результатов
деятельность; Р - контроль; - коррекция; - оценка; К умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации

17.04

19.04

22.04

24.04

91

Различные
виды
транспорта

урок
формирования
навыка;
фронтальный
опрос; работа в
парах;

rage, to back up, stomp,
plow into

прочитать текст и раставить
предложения в смысловом
порядке;
● прочитать и прослушать текст и
заполнить таблицу
( 50-52 )

92

Проектная
работа № 9

урок
актуализации
умений и
навыков;
презентация
проектов

Изученные ЛЕ, изученые
грам. структуры

93

Манеры
поведения

урок
формирования
навыка;
фронтальный
опрос; работа в
парах;

94

Поведение
в обществе

урок
формирования
навыка;
фронтальный
опрос; работа в
парах;

Interrupt, arrive on time,
close your mouth when you
chew or sneeze, think
before you speak, shake
hands when you meet, use a
quiet voice to chat, be
friendly to people, don’t
phone late, listen before
you speak
Respect, consideration,
appreciation,

● обобщение и закрепление
речевого и языкового материала,
накопленного сначала года;
● развитие умений говорения (в
процессе групповой дискуссии);
● развитие умений подготовки и
проведения презентаций; (54)
развитие умений чтения и устной
речи (говорения и аудирования);
● развитие критического
мышления;
● введение и закрепление
грамматических конструкций для
выражения запрета
(55-61)

95

Промежуточная
аттестация.
Итоговая
контроль-

урок контроля
знаний и умений

Изученные ЛЕ, изученые
грам. структуры

развитие умений аудирования и
говорения;
● отработка правильного ударения
в многосложных словах;
● развитие лексических навыков
(62-70)
развитие умений чтения
прагматического текста;
● развитие умений письменной
речи

Л - стремление к совершенноствованию речевой
культуры на иностр. яз.; П - извлечение конкретной
информации из прослушанного текста; установление причинно-следственных связей; Р умение планировать свое речевое поведение; К умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с учебной
задачей и условиями коммуникации.
Л - выражение своего жизненного самоопределения;
П - выделение и формулирование познавательных
целей; - построение логической цепи рассуждений; подведение под понятие; Р - осуществление
действий самонаблюдения и самооценки; К планирование учебного сотрудничества со
сверстниками;
Л - выражение своего жизненного самоопределения;
П - извлечение необходимой информации из
прослушанных текстов; - осознанное и произвольное
построение речевого высказывания в устной форме;
Р - коррекция; К - умение с достаточной полнотой
выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации

26.04

Л - выражение своего жизненного самоопределения;
П - извлечение необходимой информации из
прослушанных текстов; - осознанное и произвольное
построение речевого высказывания в устной форме;
Р - коррекция; К - умение с достаточной полнотой
выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации
Л - стремление к самосовершенствованию в
образовательной области "иностранный язык"; П смысловое чтение; - моделирование; - синтез; Р саморегуляция; - контроль; - оценка

06.05

04.05

05.05

11.05

ная
работа№8
Контрольная работа
по теме
«Мир
возможностей» №9
Контрольная работа
по теме
«Мир
возможностей»
№10

урок контроля
знаний и умений

Изученные ЛЕ, изученые
грам. структуры

развитие умений чтения
прагматического текста;
● развитие умений письменной
речи

Л - стремление к самосовершенствованию в
образовательной области "иностранный язык"; П смысловое чтение; - моделирование; - синтез; Р саморегуляция; - контроль; - оценка

12.05

урок контроля
знаний и умений

Изученные ЛЕ, изученые
грам. структуры

развитие умений чтения
прагматического текста;
● развитие умений письменной
речи

Л - стремление к самосовершенствованию в
образовательной области "иностранный язык"; П смысловое чтение; - моделирование; - синтез; Р саморегуляция; - контроль; - оценка

13.05

98

Вежливая
беседа.

Комбинированный; работа в
парах; работа в
группах;

Small talk

развитие умений диалогического
общения;
● развитие лексических навыков (
79-82)

19.05

99

Особенности
поведения
британцев
и россиян

Комбинированный; работа в
парах; работа в
группах;

It’s important that we
appreciate…
Everyone should show
consideration when…
Everyone should be quiet
and listen when

развитие умений аудирования и
говорения ;
● прослушать текст и закончить
предложения;
(77-78)

100

Правила
вежливости

урок
формирования
навыка;
фронтальный
опрос; работа в
парах;

правила культурной речи

развитие умений говорения;
● формирование социокультурных
умений;
● развитие лексических навыков (
84-87)

Л - выражение своего жизненного самоопределения;
П - выделение и формулирование познавательных
целей; - построение логической цепи рассуждений; подведение под понятие; Р - осуществление
действий самонаблюдения и самооценки; К планирование учебного сотрудничества со
сверстниками
Л - выражение своего жизненного самоопределения;
П - извлечение необходимой информации из
прослушанных текстов; - осознанное и произвольное
построение речевого высказывания в устной форме;
Р - коррекция; К - умение с достаточной полнотой
выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации
Л - выражение жизненного самоопределения; П смысловое чтение; - осознанное и произвольное
построение речевого высказывания в письменной
форме; - рефлексия способов и условий действий; контроль и оценка процесса и результатов
деятельность; Р - контроль; - коррекция; - оценка; К умение с достаточной полнотой и точностью

96

97

22.05

24.05

101

Читаем
приключенчес
кий рассказ

урок
формирования
навыка;
фронтальный
опрос; работа в
парах;

Encampment, be kitted out,
brand-new, scar-faced,
ashes nomad, vaguely,
gazelle, hawks, saddle,
camel, shawl, gandoura,
cheche, embers, blanket,
lizard

развитие умений чтения;
● формирование лексических
навыков ( 91-93)

102

Культурный шок

Комбинированный; работа в
парах; работа в
группах;

культура вежливой речи

● развитие умений аудирования и
говорения;
● формирование социокультурных
умений;
● развитие лексических навыков (
84-87)
●

выражать свои мысли в соответствии с
задачами иусловиями коммуникации;
Л - выражение жизненного самоопределения; П
- смысловое чтение; - осознанное и
произвольное построение речевого
высказывания в письменной форме; - рефлексия
способов и условий действий; - контроль и
оценка процесса и результатов деятельность; Р контроль; - коррекция; - оценка; К -умение с
достаточной полнотой и точностью выражать
свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации;
Л - выражение своего жизненного
самоопределения;П - извлечение необходимой
информации из прослушанных текстов; осознанное и произвольноепостроение речевого
высказывания в устной форме; Р - коррекция; К
- умение с достаточной полнотой
выражать свои мысли в соответствии с
задачами иусловиями коммуникации

26.05

27.05

Раздел 1.

1

Языки
международного
общения. Повторение

2

Языки
международного
общения. Повторение

3

Языки
международного
общения.
Стартовая
контрольная работа
(аудирование, чтение,
письмо)

4

Трудности в изучении
языков

24

1

1

Чтение

Говорение

Письмо

Д/з

Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире

Accent, accuracy,
confidence,
dialect, fluency,
fluent, index,
jargon, authentic,
native

Accent, accuracy,
confidence,
dialect, fluency,
fluent, index,
jargon, authentic,
native (tongue),
spoken,
widespread, means
of communication
Use of articles with
countries and
languages

1

1

Дата
Аудирование

Passive Voice
words and
expressions related
to learning
languages

Прослушивание
научнопопулярного
текста с
детальным
пониманием
содержания

чтение с
пониманием
основного
содержания

чтение с
пониманием
основного
содержания
текста; чтение с
детальным
пониманием
текста
Прослушивание
с детальным
пониманием
содержания

обсуждение
вопросов в
группах;
высказыван
ие мнения
на основе
прослушанн
ого текста
обсуждение
темы
заимствован
ий в разных
языках и
влияния
языков друг
на друга

у.10,с.10
у.4, с.5 РТ

02.09

у.17, с.12
у.18, с.13

02.09

чтение с
извлечением
основного
содержания

высказыван
ие личного
мнения по
предложенн
ой проблеме

Написать
сочинение с
элементами
рассуждени
я

у.25, с.14
у.22, с.14

04.09

чтение с
извлечением
основного
содержания

обсуждение
вопроса:
«Английски
й должен
быть
упрощен

выполнение
упражнений

у.30, с.17
у.31, с.17

09.09

факт

Лексика,
грамматика

план

Раздел.
Тема урока

Кол-во часов

№
урока

Календарно-тематическое планирование по английскому языку к УМК М.З. Биболетовой «Enjoy English» для 11 класса

для
изучения»

5

Для чего я изучаю
иностранный язык?

6

Сколькими языками
надо владеть, чтобы
стать успешным

7

Иностранные языки в
моей жизни

8

Мы живем в
глобальной деревне

1

support,
increasingly,
increase, beneficial,
improve, tradition,
excellence,
ineffective, limited,
responsible,
ambitious

1

прослушивание
с пониманием
основного
содержания

Чтение диалога с
полным
пониманием

прослушивание
с детальным
пониманием
содержания

чтение с
детальным
пониманием
содержания

1

1

9

Плюсы и минусы
глобализации

10

Музыка как элемент
глобализации

1

11

Антиглобалистическое движение

1

Increase, decrease,
deteriorate, lessen,
fall, grow, rise,
improve,
improvement,
strengthen,
develop,
development
Revision of tenses

прослушивание
с детальным
пониманием
содержания

ознакомительное
чтение

1
прослушивание
с детальным
пониманием
содержания
прослушивание
с извлечением
необходимой

чтение с
пониманием
основного
содержания
чтение с
пониманием
основного

написание
письма на
интернетфорум по
образцу

высказыван
ие личного
отношения
по вопросу
полиязычно
сти мира
спонтанное
говорение
по теме
урока
обмен инф.

письменное
оформление
высказыван
ия

рассуждени
е на тему
глобализаци
и
обсуждение
вопросов

выполнение
упражнений

высказыван
ие
отношения

у.32, с.17

09.09

у.40, с.18

11.09

у.8, с.6 РТ

16.09

у.48, с.21
учить слова

16.09

у.54, с.23
у.56, с.24

18.09

у.61, с.25
у.62, с.25

23.09

у.62, с.25

23.09

информации

12

13

14

15

Почему люди
мигрируют

Глобализация и ты

Что ты знаешь о своих
правах и обязанностях

Понятие свободы у
современных
тинейджеров

16

Портрет идеального
старшеклассника

17

Твое участие в жизни
общества.
Отношение к политике

1

Describing origins
Явление
синонимии

прослушивание
с детальным
пониманием
содержания

содержания;
чтение с
детальным
пониманием
содержания
чтение с
детальным
пониманием
содержания

обсуждение
ситуации в
регионе с
опорой на
картинку
спонтанное письменное
говорение
оформление
по
работы
предложенн
ой теме
обсуждение
вопросов на
основе
прочитанног
о текста

у.75, с.28

25.09

выучить
сообщение

30.09

у.84, с.30
у.81, с.30
учить права и
обязанности
гражданина

30.09

Чтение
монологических
высказываний с
извлечением
необходимой
информации

обсуждение
высказыван
ий
известных
людей

Написание
сочинения с
выражением
собственног
о мнения

у.96, с.33

02.10

Чтение
художественного
текста с
извлечением
информации

сообщение
по плану

письменное
оформление
работы

Выучить
сообщение

07.10

обсуждение
вопросов

написание
параграфа
«Мое
отношение к

у.102, с. 34

07.10

1

1

1

Abuse, personality,
wrong (v), decent,
neglect, torture,
uphold,
responsible, (have/
take) responsibility,
be in the right,
human rights, be
within your rights,
equal rights
Modаl verbs for
expressing
obligation,
necessity,
permission
Phrases with right
and responsibility

чтение с
пониманием
основного
содержания

Прослушивание
диалогического
текста
извлечением
необходимой
информации

1

1

Abuse, personality,
wrong (v), decent,
neglect, torture,
uphold, responsible

прослушивание
с извлечением
искомой
информации

к проблеме

политике»

18

Вклад известных
людей разных
профессий в жизнь
общества. Дмитрий
Лихачев как
публичная фигура.

19

Предлагаем премию за
вклад в школьную
жизнь

1

20

Участие в жизни
общества.
Контроль чтения и
письма.

21

Чувство безопасности
или как защитить
Землю от нас.

22

23

24

Антисоциальное
поведение: культура
пользования мобильной связью
Раздел 2.

25

Профессия моей

Прослушивание
диалога с
полным
пониманием

1

1

1

1

1

24

1

высказыван
ие по
проблеме

у.109, с. 36

09.10

Составление
диалогов по
образцу

у.110, с. 36

14.10

у.5, с.22 РТ

14.10

у.116, с. 39

16.10

Чтение текстов с
полным
пониманием
содержания

1

Преступления против
планеты
Киотский протокол
как шаг к
предотвращению
парникового эффекта

чтение c
извлечением
требуемой
информации

Come into force, in
addition to, engage
in, deal with,
contribute to, to be
required to
Prepositions

чтение с
пониманием
основного
содержания
прослушивание
с детальным
пониманием
содержания

чтение с
пониманием
основного
содержания
чтение с
пониманием
основного
содержания

Написание
сочинения с
элементами
рассуждени
я по
заданной
теме
высказыван
ие личного
отношения к
проблеме

аргументиро
у.120, с. 40
ванное
у.7, с.23 РТ
высказыван
ие
обсуждение
у.123, с. 40
проблемы
парникового
эффекта
прослушивание
обсуждение
у.130, с.41
с полным
проблем
пониманием
антисоциаль
содержания
ного
поведения
Современный мир профессий. Возможности продолжения образования в высшей школе.
Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы
на ближайшее будущее.
Well-paid
прослушивание
высказыван
у.8,с .47

21.10

21.10

23.10

06.11

мечты

26

Влияние семьи, друзей
и личных качеств на
выбор профессии

1

Stressful
Challenging
Enjoyable
Boring
Rewarding
Complicated
Satisfying
Promotion
Experience
Benefits
pay

с выборочным
извлечением
информации

чтение с
детальным
пониманием
содержания
чтение с
пониманием
основного
содержания

Job and profession
27

Призвание и карьера

1
personal qualities,
skills

28

Что можно учитывать
при выборе карьеры?

1

1

прослушивание
с пониманием
основного
содержания

чтение с
извлечением
основного
содержания

прослушивание
с полным
пониманием
содержания

Чтение
художественного
текста с
извлечением
необходимой
информации

words related to
higher education
29

Традиции образования
в России

30

Что такое Global
classroom

1

31

Образовательная
инициатива

1

words related to
education

чтение и
интерпретация
прочитанного

ие личных
предпочтени
й

у.2, с. 24 РТ

высказыван
ие личного
отношения к
проблеме с
опорой на
личный
опыт

opinion essay у.16, с. 49
у.6, с.26 РТ

11.11

у.23, с.51
у.8, с. 26 РТ

11.11

у.24, с.52
у.9, с.27 РТ

13.11

у.35, с.56
у.1, с.28 РТ

18.11

у.41b, с. 57

18.11

у.47, с. 59

20.11

высказыван
ие точки
зрения на
основе
прочитанног
о
высказыван
ие
собственны
х
предпочтени
й о выборе
ВУЗа

Составление
письменног
о
высказыван
ия

написание
собственног
о бизнесплана
образовател
ьной
инициативы
выражение
и
обосновыва

32

33

Образование и карьера
Контроль
аудирования и
говорения

Путь к высшему
образованию

34

Профессиональное
образование в России

35

Профессиональное
образование в России
и США

36

Можно ли сделать
карьеру без
образования

1

Vocational
education terms:
enroll, entrance
exams, university
graduates, graduate
degree,
employable, open
admission,
additional
qualifications

прослушивание
с пониманием
основного
содержания

чтение с
извлечением
необходимой
информации

1

чтение с
извлечением
необходимой
информации

1

Future Perfect
(active)

Чтение
диалогического
текста с
пониманием
основного
содержания

1

Future perfect
(passive)

37

Последний школьный
экзамен.

1

38

Успех при сдаче ЕГЭ

1

Монологиче
ское
высказыван
ие по теме,
выражение
согласия/нес
огласия
описание
возможных
изменений

Заполнение
таблицы с
использован
ием
информации
из текста

у.58, с.61

25.11

у.61, с.62

25.11

27.11

у.63, с.63

02.12

у.65, с.64

1
Reported Speech

ние
собственног
о мнения
составление
высказыван
ий по теме с
выражением
собственног
о мнения

прослушивание
с пониманием
основного
содержания

Чтение текстов с
полным
пониманием
прочитанного
чтение с
пониманием
основного
содержания и
организации
текста
чтение с
извлечением

обсуждение
вопросов в
группах

Написание
тезисов по
теме

02.12

у.69, с.65

обсуждение
идей на
основе
прослушанн
ого текста

у.65, с.63

04.12

Обсуждение
идей в

у. 69 с. 65

09.12

необходимой
информации
чтение с
детальным
пониманием
содержанием

Clauses of
consequence
39

40

Будущее школ России.

Предлагаем новую
систему экзаменов

41

Традиционные и
виртуальные
университеты.

42

Традиционные и
виртуальные
университеты.

43

Разные типы
образования

44

Разные типы
образования

45

Что такое
«дистанционное
образование»?

1

1

1

E-learning and
distance learning:
blogs, e-mails,
software,
interactive
exercises, MP3
recording,
multimedia, online
learning, laptop,
radio broadcasts

1

1

Present Perfect
Simple / Present
Perfect Continuous
/ Past Simple
(revision)

прослушивание
с пониманием
основного
содержания
прослушивание
с выборочным
пониманием
содержания

чтение с
пониманием
основного
содержания

высказыван
ие идей по
организации
экзаменацио
нной
системы
Составление
группового
высказыван
ия по теме

письменное
оформление
работы

у.72, с.66

09.12

письменное
оформление
работы

у.80, с.69

11.12

Заполнение
лексической
таблицы

у.83, с.70

16.12

выражение
личного
отношения

у.85, с.71

18.12

role-play

у.87, с.71

23.12

у.95, с.73

23.12

чтение с
детальным
пониманием
содержания

1

1

прослушивание
с выборочным
извлечением
информации

чтение с
пониманием
основного
содержания и
организации
текста
чтение с
детальным
пониманием
содержания

группах

Present Perfect
Simple / Present
Perfect Continuous
/ Past Simple

выполнение
грамматичес
ких упр.
мини-проект
(круглый
стол)

25.12

написать эссе

(revision)

46

Современный мир
профессий.
Полугодовая
контрольная работа
(контроль чтения,
аудирования, письма)

47

Современный мир
профессий.
Анализ контрольных
работ

48

Современный мир
профессий. Итоговый
урок.
Раздел 3.

49

50

Современные
технологии

Современные виды
связи

прослушивание
текста с
полным
пониманием
содержания

у.3, с.35 РТ

25.12

Выполнение у.5, с.36 РТ
лексикограмматичес
ких
упражнений
Выполнение
чтение с
лексикопониманием
грамматичес у.7, с.36 РТ
основного
ких
содержания
упражнений
Научно-технический прогресс. Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги.

28.12

1

1

30

1

Revision:
Describing changes
and comparison
Past and Present
Abbreviations:
PDA, DVD, PVR,
PC, CD-RW

1

51

Времяпрепровождение

1

52

Прогнозы на будущее:
грядущие технологии

1

53

Отношение к
технологиям будущего

1

Чтение текстов с
полным
пониманием
содержания

Написание
сочинения с
элементами
рассуждени
я

чтение с
пониманием
основного
содержания
прослушивание
с множ.
выбором
ответа;
извлечение
требуемой
информации
чтение с
детальным
пониманием
информации

Multi-word verbs:
take out, get down
to, set up, plug in

у.5, с.79
у.1, с.38 РТ

13.01

Составление
диалогов по
образцу

у.11, с.81

13.01

монологическ
ое
высказывание

у.18, с.83

15.01

у.22, с.84

20.01

у.25, с.85

20.01

Making predictions
(revision)
Прослушивание
текста с
пониманием
основного

28.12

выражение
личного
отношения к
утверждения

содержания

54

Незаурядные умы
человечества

чтение с
детальным
пониманием
текста
чтение с
детальным
пониманием
текста

1

Биографии известных
людей.
55

1

56

Биографии известных
людей.

57

Плюсы и минусы
инженерных
профессий

Прослушивание
текстов с
полным
пониманием
содержания

высказывание
личного
мнения по
теме

Engineering

Прослушивание
текста с
пониманием
основного
содержания

высказывание
личного
отношения к
проблеме

1

Учись мыслить как
гений

1

59

Наука в современном
мире

1

61

Научные сенсации

Как относиться к
клонированию.

Search for
Claim
Investigate
Challenge
Declare
Reject

Прослушивание
текста с
извлечением
требуемой
информации

экстенсивное
чтение

Чтение с
пониманием
основного
содержания

22.01
у.27, с.86
написание
биографии
известной
личности

у.35, с.88

27.01

выполнени
е
грамматич
еских
упражнени
й

у.4, с.42 РТ

27.01

у.43, с.90

29.01

у.48, с.92

03.02

у.51, с.93

03.02

у.56, с.95

05.02

у.61, с.97

10.02

Составлен
ие
предложен
ий
сообщение по
теме

1

1

чтение научнопопулярного
текста с
детальным
пониманием

Phrases with the
word problem

Word categories
60

обсуждение
биографии
как жанра

Past Perfect Passive
1

58

м

Выполнение
лексикограмматическ
их
упражнений

62

Как относиться к
клонированию.

63

Мечты о создании
совершенного
человека

64

Возможно ли создать
совершенного
человека
Контроль чтения и
письма

65

Есть ли будущее у
клонирования?

Accept
Reveal
Confess
Fake, hoax,
scandal, fraud, buff

аргументиров
ание
собственных
высказывани
й
выражение
личного
отношения к
вопросу
клонирования

1
Прослушивание
текста с
полным
пониманием

1

Прослушивание
диалогической
речи с
пониманием
основного
содержания

1

Phrases with the
word health

66

Медицина: традиции и
новые технологии

67

Генномодифицированные
продукты (GM): «за» и
«против».

68

Энциклопедия
народных рецептов: как 1
лечиться от простуды.

1

1

Words often
confused: cure,
treatment, remedy

10.02

у.72, с.100

12.02

у.75, с.102

17.02

дебаты на
тему
клонирования

у.78, с.103

17.02

Обсуждение в Написание
парах по
статьи в
вопросам
газету

у.79, с.104

19.02

Высказывани
е личного
отношения к
ГМО

у.86, с.105

24.02

высказывание
по скетчам

у.90, с.106

24.02

чтение
аутентичных
текстов с полным
пониманием
Чтение
художественного
текста с
пониманием
основного
содержания

1

у. 65, с.99

Прослушивание
текста с
извлечением
требуемой
информации
Чтение научнопопулярного
текста с
извлечение
запрашиваемой
информации
чтение с
детальным
пониманием
содержания

Написание
эссе по
теме

69

Нанотехнологии и их
применение в
медицине.

Прослушивание
текста с
детальным
пониманием
содержания

1

70

Что лучше - домашняя
или
высокотехнологичная
медицина?

71

Современные
технологии и
окружающая среда

72

Окружающая среда и
крупные производства

1

73

Специфика твоего
региона: угрозы среде
и их устранение.

1

чтение с
пониманием
основного
содержания

1

Phrases with the
word environment
1

Прослушивание
текста с
пониманием
основного
содержания

Word building

74

75

76

77

Интернет в жизни
современного
поколения: «за» и
«против».
Интернет в жизни
общества
Контроль
аудирования

1

1

1

Word focus: get
your Internet
language right

Прослушивание
текста с
пониманием
основного
содержания
Прослушивание
текста с
пониманием
основных идей
Прослушивание
текстов научнопопулярного
характера с

Написание
сочинения
с
элементам
и
рассужден
ия

у.97, с.108

26.02

у.99, с.109

03.03

чтение с
детальным
пониманием
содержания

выражение
отношения к
прослушанно
му материалу

у.17, с.110

03.03

чтение с
детальным
пониманием
содержания

Составление
тезисов к
прочитанном
у тексту
сообщение по
теме

у.110, с.112

05.03

у.114, с.113

10.03

у117, с.114

10.03

у.122, с.117

12.03

объяснение
понятий

у.128, с.118

17.03

Монологичес
кое
высказывание
по теме

у.129, с.118

17.03

чтение с
детальным
пониманием
содержания

Проблема бытового и
промышленного шума. 1

Открываем путь в
цифровую эпоху.
Язык для Интернета

Составление
диалога в
парах по
заданной
теме
контраргумен
тирование

Написание
плаката по
теме

полным
пониманием
78

Как интернет влияет
на твою жизнь?
Раздел 4.

1

Город и село

80

Чем отличаются люди
в городе и селе?
Будущее города и села

81

82

83

Место, где ты живешь

Интересы и увлечения

Хобби-сайты

у.131, с.119

19.03

Условия проживания в городской квартире или доме/коттедже в сельской местности.
Межличностные отношения с друзьями и знакомыми

24

Words for the city
and the country
79

телерепортаж

Numerals

1

Прослушивание
текста с
детальным
пониманием
содержания

1
Words for the city
and the country
1

1

1
Phrases with the
word time

84

Как проводят
свободное время в
Британии и России?

1

85

Как проводят
свободное время в
Британии и России?

1

Phrases with the
word time

Прослушивание
текста с
детальным
пониманием
содержания
Прослушивание
текста с
пониманием
основного
содержания

чтение с
пониманием
основного
содержания

описание
фотографий

у. 7, с. 125

31.03

спонтанное
говорение по
теме

у.17, с.128

31.03

монологическ
ое
высказывание
по теме

у. 22, с. 130
у. 5, с. 64 РТ

02.04

монологическ
ое
высказывание
на основе
прослушанног
о текста

у. 26, с. 132
у.2, с. 67 РТ

07.04

у.32, с. 134

07.04

у. 32, с. 134

09.04

у. 38, с. 135

14.04

чтение с
детальным
пониманием
содержания
поиск
недостающей
информации

чтение с
детальным
пониманием

выполнени
е лексикограмматич
еских
упражнени
й
монологическ
ое
высказывание

86

87

Ученые о пользе
видеоигр.

Твое хобби

Прослушивание
текста с
детальным
пониманием
содержания

1

1

Personal adjectives

88

89

90

91

92

Круг моих друзей

Мысли великих людей
о дружбе.

1

1

Прослушивание
короткого
монологическог
о высказывания
с полным
пониманием
прослушанного
Прослушивание
текста с
пониманием
основного
содержания

1

Знаменитые пары /партнеры: история Ромео
и Джульетты
1
Коллаж на тему "О
любви и дружбе".

по теме

чтение с
пониманием
основного
содержания

интерпретаци
я рисунка

у. 42, с. 135

14.04

Чтение
диалогического
текста с
извлечением
необходимой
информации

оперирование
разнообразны
ми речевыми
формулами

у. 44, с. 136

16.04

Составление
высказывания
по теме

у.49, с.137
у.53, с.138

21.04

у. 60(2),с. 141

21.04

монологическ
ое
высказывание
на основе
прочитанного
обсуждение
предложенны
х вопросов

у. 65, с. 142
у. 66, с. 142

23.04

у. 67, с. 142

28.04

обсуждение
предложенны
х вопросов на
основе
прочитанного
отрывка из
художественн

написать эссе

28.04

чтение с
пониманием
основного
содержания
чтение с
пониманием
основного
содержания

Рецепт дружбы или как
стать хорошим другом.
1
Контроль говорения
Онлайн системы
знакомства с
друзьями друзей (social
networking systems).

содержания

Прослушивание
текста с
пониманием
основного
содержания

чтение с
пониманием
основного
содержания
Чтение диалога с
пониманием
основного
содержания

93

Разные страны —
разная жизнь.

94

Влияние современных
технологий на стиль
жизни

1

Combining words
1

Combining words
95

Восточный и западный
стили жизни.

1

96

Каков стиль жизни в
твоем регионе?

1

97

Влияние новых
технологий на стиль
жизни в разные
времена.

98

99

100

1

Прослушивание
текста с
пониманием
основного
содержания
Прослушивание
текста с
детальным
пониманием
содержания
Прослушивание
текста с
пониманием
основного
содержания

чтение с
детальным
пониманием
содержания

ой
литературы
разговор о
стилях жизни

обсуждение
темы

Чтение
диалогического
текста с
извлечением
необходимой
информации

Заполнени
е таблицы
на основе
прослушан
ного
текста
монологическ
ое
высказывание

Прослушивание
текста с
детальным
пониманием
содержания

у. 76, с. 146

30.04

у. 82, с. 147

05.05

у. 86, с. 148

05.05

у. 89 b,с. 149

07.05

у. 95, с. 149

12.05

Твой стиль жизни во
многом зависит от
1
тебя

чтение с полным
пониманием
содержания

Составление
диалога по
теме

у. 100, с. 151

12.05

Соблюдение традиций.
Традиционные
1
празднества в разных
странах мира.
Письмо в будущее о
твоей
школьной
жизни.
1
Итоговая
контрольная работа
(контроль
аудирования, чтения

чтение с полным
пониманием
содержания

монологическ
ое
высказывание
по теме

у. 102, с. 152

14.05

у. 107 с. 154

19.05

Прослушивание
текста с
детальным
пониманием
содержания

чтение с полным
пониманием
содержания

Написание
эссе

и письма).

101

Письмо в будущее о
твоей
школьной
жизни.
1
Анализ контрольных
работ.

102

Ваши местные
праздники. Итоговый
урок

1

Чтение с
пониманием
основного
содержания

Выполнен
ие
лексикограмматие
ских
упражнени
й
Монологи
ческое
высказыва
ние по
теме

19.05

21.05