ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» на уровне
начального общего образования для обучающихся по АОП (Вариант 7.1,7.2)
составлена на основе требований к результатам освоения программы
начального общего образования ФГОС НОО и соответствует Федеральной
рабочей программе по учебному предмету «Математика», а также
ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного развития,
воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в федеральной
рабочей программе воспитания.
На уровне начального общего образования изучение математики имеет
особое значение в развитии обучающегося с ЗПР. Приобретённые им знания,
опыт выполнения предметных и универсальных действий на математическом
материале, первоначальное овладение математическим языком станут
фундаментом обучения на уровне основного общего образования, а также
будут востребованы в жизни. Программа по математике на уровне
начального общего образования направлена на достижение следующих
образовательных, развивающих целей, а также целей воспитания:
освоение начальных математических знаний – понимание значения
величин и способов их измерения, использование арифметических способов
для разрешения сюжетных ситуаций, становление умения решать учебные и
практические задачи средствами математики, работа с алгоритмами
выполнения арифметических действий;
формирование
функциональной
математической
грамотности
обучающегося с ЗПР, которая характеризуется наличием у него опыта
решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, построенных
на понимании и применении математических отношений («часть – целое»,
«больше – меньше», «равно – неравно», «порядок»), смысла арифметических
действий, зависимостей (работа, движение, продолжительность события);
обеспечение математического развития обучающегося с ЗПР –
способности к интеллектуальной деятельности, пространственного
воображения, математической речи, формирование умения строить
рассуждения, выбирать аргументацию, различать верные (истинные) и
неверные (ложные) утверждения, вести поиск информации;
становление учебно-познавательных мотивов, интереса к изучению и
применению
математики,
важнейших
качеств
интеллектуальной
деятельности: теоретического и пространственного мышления, воображения,
математической речи, ориентировки в математических терминах и понятиях.
В основе конструирования содержания и отбора планируемых
результатов программы по математике лежат следующие ценности

математики, коррелирующие со становлением личности обучающегося с
ЗПР:
понимание математических отношений выступает средством познания
закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и
явлений, происходящих в природе и в обществе (например, хронология
событий, протяжённость по времени, образование целого из частей,
изменение формы, размера);
математические представления о числах, величинах, геометрических
фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и
человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры,
объекты природы);
владение математическим языком, элементами алгоритмического
мышления
позволяет
обучающемуся
с
ЗПР
совершенствовать
коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения,
строить логические цепочки рассуждений, опровергать или подтверждать
истинность предположения).
На уровне начального общего образования математические знания и
умения применяются обучающимся с ЗПР при изучении других учебных
предметов (количественные и пространственные характеристики, оценки,
расчёты и прикидка, использование графических форм представления
информации). Приобретённые обучающимся с ЗПР умения строить
алгоритмы, выбирать рациональные способы устных и письменных
арифметических вычислений, приёмы проверки правильности выполнения
действий, а также различение, называние, изображение геометрических
фигур, нахождение геометрических величин (длина, периметр, площадь)
становятся показателями сформированной функциональной грамотности
обучающегося с ЗПР и предпосылкой успешного дальнейшего обучения на
уровне основного общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по математике,
представленные по годам обучения, отражают, в первую очередь,
предметные достижения обучающегося с ЗПР. Также они включают
отдельные результаты в области становления личностных качеств и
метапредметных действий и умений, которые могут быть достигнуты на этом
этапе обучения.
На изучение математики отводится 540 часов: в 1 классе – 165 часа (45
часов в неделю), во 2 классе – 170 часов (5 часов в неделю), в 3 классе – 170
часов (5 часов в неделю), в 4 классе – 136 часов (4 часа в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Основное содержание обучения в программе по математике
представлено разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия»,
«Текстовые задачи», «Пространственные отношения и геометрические
фигуры», «Математическая информация».
1 КЛАСС
Числа и величины
Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись. Единица счёта. Десяток.
Счёт предметов, запись результата цифрами. Число и цифра 0 при
измерении, вычислении.
Числа в пределах 20: чтение, запись, сравнение. Однозначные и
двузначные числа. Увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
Длина и её измерение. Единицы длины и установление соотношения
между ними: сантиметр, дециметр.
Арифметические действия
Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Названия компонентов
действий, результатов действий сложения, вычитания. Вычитание как
действие, обратное сложению.
Текстовые задачи
Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи
по образцу. Зависимость между данными и искомой величиной в текстовой
задаче. Решение задач в одно действие.
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве,
установление пространственных отношений: «слева – справа», «сверху –
снизу», «между».
Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника,
прямоугольника, отрезка. Построение отрезка, квадрата, треугольника с
помощью линейки на листе в клетку. Измерение длины отрезка в
сантиметрах.
Математическая информация
Сбор данных об объекте по образцу. Характеристики объекта, группы
объектов (количество, форма, размер). Группировка объектов по заданному
признаку.
Закономерность в ряду заданных объектов: её обнаружение,
продолжение ряда.

Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные
относительно заданного набора математических объектов.
Чтение таблицы, содержащей не более 4 данных. Извлечение данного из
строки или столбца, внесение одного-двух данных в таблицу. Чтение
рисунка, схемы с одним-двумя числовыми данными (значениями данных
величин).
Двух-трёх шаговые инструкции, связанные с вычислением, измерением
длины, изображением геометрической фигуры.
Изучение математики в 1 классе способствует освоению на
пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий:
познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных
действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
наблюдать математические объекты (числа, величины) в окружающем
мире;
обнаруживать общее и различное в записи арифметических действий;
наблюдать действие измерительных приборов;
сравнивать два объекта, два числа;
распределять объекты на группы по заданному основанию;
копировать изученные фигуры, рисовать от руки по собственному
замыслу;
приводить примеры чисел, геометрических фигур;
соблюдать последовательность при количественном и порядковом
счёте.
У обучающегося будут сформированы следующие информационные
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
понимать, что математические явления могут быть представлены с
помощью различных средств: текст, числовая запись, таблица, рисунок,
схема;
читать таблицу, извлекать информацию, представленную в табличной
форме.
У обучающегося будут сформированы следующие действия общения
как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
характеризовать (описывать) число, геометрическую фигуру,
последовательность из нескольких чисел, записанных по порядку;
комментировать ход сравнения двух объектов;

описывать своими словами сюжетную ситуацию и математическое
отношение величин (чисел), описывать положение предмета в пространстве;
различать и использовать математические знаки;
строить предложения относительно заданного набора объектов.
У обучающегося будут сформированы следующие действия
самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных
учебных действий:
принимать учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности;
действовать в соответствии с предложенным образцом, инструкцией;
проявлять интерес к проверке результатов решения учебной задачи, с
помощью учителя устанавливать причину возникшей ошибки и трудности;
проверять правильность вычисления с помощью другого приёма
выполнения действия.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
участвовать в парной работе с математическим материалом, выполнять
правила совместной деятельности: договариваться, считаться с мнением
партнёра, спокойно и мирно разрешать конфликты.
2 КЛАСС
Числа и величины
Числа в пределах 100: чтение, запись, десятичный состав, сравнение.
Запись равенства, неравенства. Увеличение, уменьшение числа на несколько
единиц, десятков. Разностное сравнение чисел.
Величины: сравнение по массе (единица массы – килограмм), времени
(единицы времени – час, минута), измерение длины (единицы длины – метр,
дециметр, сантиметр, миллиметр). Соотношение между единицами величины
(в пределах 100), его применение для решения практических задач.
Арифметические действия
Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода и с
переходом через разряд. Письменное сложение и вычитание чисел в пределах
100. Переместительное, сочетательное свойства сложения, их применение
для вычислений. Взаимосвязь компонентов и результата действия сложения,
действия вычитания. Проверка результата вычисления (реальность ответа,
обратное действие).
Действия умножения и деления чисел в практических и учебных
ситуациях. Названия компонентов действий умножения, деления.
Табличное умножение в пределах 50. Табличные случаи умножения,
деления при вычислениях и решении задач. Переместительное свойство

умножения. Взаимосвязь компонентов и результата действия умножения,
действия деления.
Неизвестный компонент действия сложения, действия вычитания.
Нахождение неизвестного компонента сложения, вычитания.
Числовое выражение: чтение, запись, вычисление значения. Порядок
выполнения действий в числовом выражении, содержащем действия
сложения и вычитания (со скобками или без скобок) в пределах 100 (не более
трёх действий). Нахождение значения числового выражения. Рациональные
приёмы вычислений: использование переместительного свойства.
Текстовые задачи
Чтение, представление текста задачи в виде рисунка, схемы или другой
модели. План решения задачи в два действия, выбор соответствующих плану
арифметических действий. Запись решения и ответа задачи. Решение
текстовых задач на применение смысла арифметического действия
(сложение, вычитание, умножение, деление). Расчётные задачи на
увеличение или уменьшение величины на несколько единиц или в несколько
раз. Запись ответа к задаче и его проверка (формулирование, проверка на
достоверность, следование плану, соответствие поставленному вопросу).
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая,
прямой угол, ломаная, многоугольник. Построение отрезка заданной длины с
помощью линейки. Изображение на клетчатой бумаге прямоугольника с
заданными длинами сторон, квадрата с заданной длиной стороны. Длина
ломаной. Измерение периметра изображённого прямоугольника (квадрата),
запись результата измерения в сантиметрах.
Математическая информация
Нахождение, формулирование одного-двух общих признаков набора
математических объектов: чисел, величин, геометрических фигур.
Классификация объектов по заданному или самостоятельно установленному
признаку. Закономерность в ряду чисел, геометрических фигур, объектов
повседневной жизни.
Верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, содержащие
количественные, пространственные отношения, зависимости между числами
или величинами. Конструирование утверждений с использованием слов
«каждый», «все».
Работа с таблицами: извлечение и использование для ответа на вопрос
информации, представленной в таблице (например, таблицы сложения,
умножения, графика дежурств).

Внесение данных в таблицу, дополнение моделей (схем, изображений)
готовыми числовыми данными.
Алгоритмы (приёмы, правила) устных и письменных вычислений,
измерений и построения геометрических фигур.
Правила работы с электронными средствами обучения (электронной
формой учебника, компьютерными тренажёрами).
Изучение математики во 2 классе способствует освоению на
пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий:
познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных
действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
наблюдать математические отношения (часть – целое, больше – меньше)
в окружающем мире;
характеризовать назначение и использовать простейшие измерительные
приборы (сантиметровая лента, весы);
сравнивать группы объектов (чисел, величин, геометрических фигур) по
самостоятельно выбранному основанию;
распределять (классифицировать) объекты (числа, величины,
геометрические фигуры, текстовые задачи в одно действие) на группы;
обнаруживать модели геометрических фигур в окружающем мире;
вести поиск различных решений задачи (расчётной, с геометрическим
содержанием);
воспроизводить порядок выполнения действий в числовом выражении,
содержащем действия сложения и вычитания (со скобками или без скобок);
устанавливать соответствие между математическим выражением и его
текстовым описанием;
подбирать примеры, подтверждающие суждение, вывод, ответ.
У обучающегося будут сформированы следующие информационные
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
извлекать и использовать информацию, представленную в текстовой,
графической (рисунок, схема, таблица) форме;
устанавливать логику перебора вариантов для решения простейших
комбинаторных задач;
дополнять модели (схемы, изображения) готовыми числовыми
данными.

У обучающегося будут сформированы следующие действия общения
как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
комментировать ход вычислений;
объяснять выбор величины, соответствующей ситуации измерения;
составлять текстовую задачу с заданным отношением (готовым
решением) по образцу;
использовать математические знаки и терминологию для описания
сюжетной ситуации, конструирования утверждений, выводов относительно
данных объектов, отношения;
называть числа, величины, геометрические фигуры, обладающие
заданным свойством;
записывать, читать число, числовое выражение;
приводить примеры, иллюстрирующие арифметическое действие,
взаимное расположение геометрических фигур;
конструировать утверждения с использованием слов «каждый», «все».
У обучающегося будут сформированы следующие действия
самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных
учебных действий:
следовать установленному правилу, по которому составлен ряд чисел,
величин, геометрических фигур;
организовывать, участвовать, контролировать ход и результат парной
работы с математическим материалом;
проверять правильность вычисления с помощью другого приёма
выполнения действия, обратного действия;
находить с помощью учителя причину возникшей ошибки или
затруднения.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
принимать правила совместной деятельности при работе в парах,
группах, составленных учителем или самостоятельно;
участвовать в парной и групповой работе с математическим
материалом: обсуждать цель деятельности, ход работы, комментировать свои
действия, выслушивать мнения других участников, готовить презентацию
(устное выступление) решения или ответа;
решать совместно математические задачи поискового и творческого
характера (определять с помощью измерительных инструментов длину,
определять время и продолжительность с помощью часов, выполнять
прикидку и оценку результата действий, измерений);
совместно с учителем оценивать результаты выполнения общей работы.

3 КЛАСС
Числа и величины
Числа в пределах 1000: чтение, запись, сравнение, представление в виде
суммы разрядных слагаемых. Равенства и неравенства: чтение, составление.
Увеличение или уменьшение числа в несколько раз. Кратное сравнение
чисел.
Масса (единица массы – грамм), соотношение между килограммом и
граммом, отношения «тяжелее – легче на…», «тяжелее – легче в…».
Стоимость (единицы – рубль, копейка), установление отношения
«дороже – дешевле на…», «дороже – дешевле в…». Соотношение «цена,
количество, стоимость» в практической ситуации.
Время (единица времени – секунда), установление отношения «быстрее
– медленнее на…», «быстрее – медленнее в…». Соотношение «начало,
окончание, продолжительность события» в практической ситуации.
Длина (единицы длины – миллиметр, километр), соотношение между
величинами в пределах тысячи. Сравнение объектов по длине.
Площадь (единицы площади – квадратный метр, квадратный сантиметр,
квадратный дециметр, квадратный метр). Сравнение объектов по площади.
Арифметические действия
Устные вычисления, сводимые к действиям в пределах 100 (табличное и
внетабличное умножение, деление, действия с круглыми числами).
Письменное сложение, вычитание чисел в пределах 1000. Действия с
числами 0 и 1.
Письменное умножение в столбик, письменное деление уголком.
Письменное умножение, деление на однозначное число в пределах 100.
Проверка результата вычисления (прикидка или оценка результата, обратное
действие, применение алгоритма, использование калькулятора).
Переместительное, сочетательное свойства сложения, умножения при
вычислениях.
Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.
Порядок действий в числовом выражении, значение числового
выражения, содержащего несколько действий (со скобками или без скобок), с
вычислениями в пределах 1000.
Однородные величины: сложение и вычитание.
Текстовые задачи
Работа с текстовой задачей: анализ данных и отношений, представление
на модели, планирование хода решения задачи, решение арифметическим
способом. Задачи на понимание смысла арифметических действий (в том
числе деления с остатком), отношений («больше – меньше на…», «больше –

меньше в…»), зависимостей («купля-продажа», расчёт времени, количества),
на сравнение (разностное, кратное). Запись решения задачи по действиям и с
помощью числового выражения. Проверка решения и оценка полученного
результата.
Доля величины: половина, треть, четверть, пятая, десятая часть в
практической ситуации. Сравнение долей одной величины. Задачи на
нахождение доли величины.
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Конструирование геометрических фигур (разбиение фигуры на части,
составление фигуры из частей).
Периметр многоугольника: измерение, вычисление, запись равенства.
Измерение площади, запись результата измерения в квадратных
сантиметрах. Вычисление площади прямоугольника (квадрата) с заданными
сторонами, запись равенства. Изображение на клетчатой бумаге
прямоугольника с заданным значением площади.
Математическая информация
Классификация объектов по двум признакам.
Верные
(истинные)
и
неверные
(ложные)
утверждения:
конструирование, проверка. Логические рассуждения со связками «если …,
то …», «поэтому», «значит».
Извлечение и использование для выполнения заданий информации,
представленной в таблицах с данными о реальных процессах и явлениях
окружающего мира (например, расписание уроков, движения автобусов,
поездов), внесение данных в таблицу, дополнение чертежа данными.
Формализованное описание последовательности действий (инструкция,
план, схема, алгоритм).
Столбчатая диаграмма: чтение, использование данных для решения
учебных и практических задач.
Алгоритмы изучения материала, выполнения обучающих и тестовых
заданий на доступных электронных средствах обучения (интерактивной
доске, компьютере, других устройствах).
Изучение математики в 3 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий,
коммуникативных
универсальных
учебных
действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:

сравнивать математические объекты (числа, величины, геометрические
фигуры);
выбирать приём вычисления, выполнения действия;
конструировать геометрические фигуры;
классифицировать объекты (числа, величины, геометрические фигуры,
текстовые задачи в одно действие) по выбранному признаку;
прикидывать размеры фигуры, её элементов;
понимать смысл зависимостей и математических отношений,
описанных в задаче;
различать и использовать разные приёмы и алгоритмы вычисления;
выбирать метод решения (моделирование ситуации, перебор вариантов,
использование алгоритма);
соотносить начало, окончание, продолжительность события в
практической ситуации;
составлять ряд чисел (величин, геометрических фигур) по
самостоятельно выбранному правилу;
моделировать предложенную практическую ситуацию;
устанавливать последовательность событий, действий сюжета текстовой
задачи.
У обучающегося будут сформированы следующие информационные
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
читать информацию, представленную в разных формах;
извлекать и интерпретировать числовые данные, представленные в
таблице, на диаграмме;
заполнять таблицы сложения и умножения, дополнять данными чертёж;
устанавливать соответствие между различными записями решения
задачи;
использовать дополнительную литературу (справочники, словари) для
установления и проверки значения математического термина (понятия).
У обучающегося будут сформированы следующие действия общения
как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
использовать математическую терминологию для описания отношений
и зависимостей;
строить речевые высказывания для решения задач, составлять
текстовую задачу;
объяснять на примерах отношения «больше – меньше на…», «больше –
меньше в…», «равно»;
использовать математическую символику для составления числовых
выражений;

выбирать, осуществлять переход от одних единиц измерения величины
к другим в соответствии с практической ситуацией;
участвовать в обсуждении ошибок в ходе и результате выполнения
вычисления.
У обучающегося будут сформированы следующие действия
самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных
учебных действий:
проверять ход и результат выполнения действия;
вести поиск ошибок, характеризовать их и исправлять;
формулировать ответ (вывод), подтверждать его объяснением,
расчётами;
выбирать и использовать различные приёмы прикидки и проверки
правильности вычисления, проверять полноту и правильность заполнения
таблиц сложения, умножения.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
при работе в группе или в паре выполнять предложенные задания
(находить разные решения, определять с помощью цифровых и аналоговых
приборов, измерительных инструментов длину, массу, время);
договариваться о распределении обязанностей в совместном труде,
выполнять роли руководителя или подчинённого, сдержанно принимать
замечания к своей работе;
выполнять совместно прикидку и оценку результата выполнения общей
работы.
4 КЛАСС
Числа и величины
Числа в пределах миллиона: чтение, запись, поразрядное сравнение
упорядочение. Число, большее или меньшее данного числа на заданное число
разрядных единиц, в заданное число раз.
Величины: сравнение объектов по массе, длине, площади, вместимости.
Единицы массы (центнер, тонна)и соотношения между ними.
Единицы времени (сутки, неделя, месяц, год, век), соотношения между
ними.
Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр),
площади (квадратный метр, квадратный сантиметр), вместимости (литр),
скорости (километры в час, метры в минуту, метры в секунду). Соотношение
между единицами в пределах 100 000.
Доля величины времени, массы, длины.

Арифметические действия
Письменное сложение, вычитание многозначных чисел в пределах
миллиона. Письменное умножение, деление многозначных чисел на
однозначное (двузначное) число в пределах 100 000. Деление с остатком.
Умножение и деление на 10, 100, 1000.
Свойства арифметических действий и их применение для вычислений.
Поиск значения числового выражения, содержащего несколько действий в
пределах 100 000. Проверка результата вычислений, в том числе с помощью
калькулятора.
Равенство, содержащее неизвестный компонент арифметического
действия: запись, нахождение неизвестного компонента.
Умножение и деление величины на однозначное число.
Текстовые задачи
Работа с текстовой задачей, решение которой содержит 2–3 действия:
анализ, представление на модели, планирование и запись решения, проверка
решения и ответа. Анализ зависимостей, характеризующих процессы:
движения (скорость, время, пройденный путь), работы (производительность,
время, объём работы), купли-продажи (цена, количество, стоимость) и
решение соответствующих задач. Задачи на установление времени (начало,
продолжительность и окончание события), расчёта количества, расхода,
изменения. Задачи на нахождение доли величины, величины по её доле.
Разные способы решения некоторых видов изученных задач. Оформление
решения по действиям с пояснением, по вопросам, с помощью числового
выражения.
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Наглядные представления о симметрии.
Окружность, круг: распознавание и изображение. Построение
окружности заданного радиуса. Построение изученных геометрических
фигур с помощью линейки, угольника, циркуля. Различение, называние
пространственных геометрических фигур (тел): шар, куб, цилиндр, конус,
пирамида.
Конструирование: разбиение фигуры на прямоугольники (квадраты),
составление фигур из прямоугольников или квадратов.
Периметр, площадь фигуры, составленной из двух – трёх
прямоугольников (квадратов).
Математическая информация
Работа с утверждениями: конструирование, проверка истинности.
Составление и проверка логических рассуждений при решении задач.

Данные о реальных процессах и явлениях окружающего мира,
представленные на диаграммах, схемах, в таблицах, текстах. Сбор
математических данных о заданном объекте (числе, величине,
геометрической фигуре). Поиск информации в справочной литературе,
Интернете. Запись информации в предложенной таблице, на столбчатой
диаграмме.
Доступные электронные средства обучения, пособия, тренажёры, их
использование под руководством педагога и самостоятельное. Правила
безопасной работы с электронными источниками информации (электронная
форма учебника, электронные словари, образовательные сайты,
ориентированные на обучающихся начального общего образования).
Алгоритмы решения изученных учебных и практических задач.
Изучение математики в 4 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий,
коммуникативных
универсальных
учебных
действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
ориентироваться в изученной математической терминологии,
использовать её в высказываниях и рассуждениях;
сравнивать математические объекты (числа, величины, геометрические
фигуры), записывать признак сравнения;
выбирать метод решения математической задачи (алгоритм действия,
приём вычисления, способ решения, моделирование ситуации, перебор
вариантов);
обнаруживать модели изученных геометрических фигур в окружающем
мире;
конструировать геометрическую фигуру, обладающую заданным
свойством (отрезок заданной длины, ломаная определённой длины, квадрат с
заданным периметром);
классифицировать объекты по 1–2 выбранным признакам;
составлять модель математической задачи, проверять её соответствие
условиям задачи;
определять с помощью цифровых и аналоговых приборов: массу
предмета (электронные и гиревые весы), температуру (градусник), скорость
движения транспортного средства (макет спидометра), вместимость
(измерительные сосуды).

У обучающегося будут сформированы следующие информационные
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
представлять информацию в разных формах;
извлекать и интерпретировать информацию, представленную в таблице,
на диаграмме;
использовать справочную литературу для поиска информации, в том
числе Интернет (в условиях контролируемого выхода).
У обучающегося будут сформированы следующие действия общения
как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
использовать математическую терминологию для записи решения
предметной или практической задачи;
приводить примеры и контрпримеры для подтверждения или
опровержения вывода, гипотезы;
конструировать, читать числовое выражение;
описывать практическую ситуацию с использованием изученной
терминологии;
характеризовать математические объекты, явления и события с
помощью изученных величин;
составлять инструкцию, записывать рассуждение;
инициировать обсуждение разных способов выполнения задания, поиск
ошибок в решении.
У обучающегося будут сформированы следующие действия
самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных
учебных действий:
контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма
арифметического действия, решения текстовой задачи, построения
геометрической фигуры, измерения;
самостоятельно выполнять прикидку и оценку результата измерений;
находить, исправлять, прогнозировать ошибки и трудности в решении
учебной задачи.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
участвовать в совместной деятельности: договариваться о способе
решения, распределять работу между членами группы (например, в случае
решения задач, требующих перебора большого количества вариантов),
согласовывать мнения в ходе поиска доказательств, выбора рационального
способа;
договариваться с одноклассниками в ходе организации проектной
работы с величинами (составление расписания, подсчёт денег, оценка

стоимости и покупки, приближённая оценка расстояний и временных
интервалов, взвешивание, измерение температуры воздуха и воды),
геометрическими фигурами (выбор формы и деталей при конструировании,
расчёт и разметка, прикидка и оценка конечного результата).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
МАТЕМАТИКЕ
НА
УРОВНЕ
НАЧАЛЬНОГО
ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по математике на уровне
начального общего образования достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в
обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней
позиции личности.
В результате изучения математики на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты:
осознавать необходимость изучения математики для адаптации к
жизненным ситуациям, для развития общей культуры человека, способности
мыслить, рассуждать, выдвигать предположения и доказывать или
опровергать их;
применять правила совместной деятельности со сверстниками,
проявлять способность договариваться, лидировать, следовать указаниям,
осознавать личную ответственность и объективно оценивать свой вклад в
общий результат;
осваивать
навыки
организации
безопасного
поведения
в
информационной среде;
применять математику для решения практических задач в повседневной
жизни, в том числе при оказании помощи одноклассникам, детям младшего
возраста, взрослым и пожилым людям;
работать в ситуациях, расширяющих опыт применения математических
отношений в реальной жизни, повышающих интерес к интеллектуальному
труду и уверенность в своих силах при решении поставленных задач, умение
преодолевать трудности;
оценивать практические и учебные ситуации с точки зрения
возможности применения математики для рационального и эффективного
решения учебных и жизненных проблем;
характеризовать свои успехи в изучении математики, стремиться
углублять свои математические знания и умения, намечать пути устранения
трудностей;

пользоваться разнообразными информационными средствами для
решения предложенных и самостоятельно выбранных учебных проблем,
задач.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
устанавливать связи и зависимости между математическими объектами
(«часть – целое», «причина – следствие», «протяжённость»);
применять базовые логические универсальные действия: сравнение,
анализ, классификация (группировка), обобщение;
приобретать практические графические и измерительные навыки для
успешного решения учебных и житейских задач;
представлять текстовую задачу, её решение в виде модели, схемы,
арифметической записи, текста в соответствии с предложенной учебной
проблемой.
Базовые исследовательские действия:
проявлять способность ориентироваться в учебном материале разных
разделов курса математики;
понимать и адекватно использовать математическую терминологию:
различать, характеризовать, использовать для решения учебных и
практических задач;
применять изученные методы познания (измерение, моделирование,
перебор вариантов).
Работа с информацией:
находить и использовать для решения учебных задач текстовую,
графическую информацию в разных источниках информационной среды;
читать, интерпретировать графически представленную информацию
(схему, таблицу, диаграмму, другую модель);
представлять информацию в заданной форме (дополнять таблицу,
текст), формулировать утверждение по образцу, в соответствии с
требованиями учебной задачи;
принимать правила, безопасно использовать предлагаемые электронные
средства и источники информации.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
конструировать утверждения, проверять их истинность;
комментировать процесс вычисления, построения, решения;

в процессе диалогов по обсуждению изученного материала – задавать
вопросы, проявлять этику общения;
создавать в соответствии с учебной задачей тексты разного вида –
описание (например, геометрической фигуры), рассуждение (к примеру, при
решении задачи);
ориентироваться в алгоритмах воспроизводить.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
планировать действия по решению учебной задачи для получения
результата;
планировать
этапы
предстоящей
работы,
определять
последовательность учебных действий;
выполнять правила безопасного использования электронных средств,
предлагаемых в процессе обучения.
Самоконтроль (рефлексия):
осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;
выбирать и при необходимости корректировать способы действий;
находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины;
Совместная деятельность:
участвовать в совместной деятельности: распределять работу между
членами группы (например, в случае решения задач, требующих перебора
большого количества вариантов, приведения примеров и контрпримеров),
согласовывать мнения в ходе поиска доказательств, выбора рационального
способа, анализа информации;
осуществлять совместный контроль и оценку выполняемых действий,
предвидеть
возможность
возникновения
ошибок
и
трудностей,
предусматривать пути их предупреждения.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе у обучающегося будут сформированы
следующие умения:
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 20;
пересчитывать различные объекты, устанавливать порядковый номер
объекта;
находить числа, большее или меньшее данного числа на заданное число;
выполнять арифметические действия сложения и вычитания в пределах
20 (устно и письменно) без перехода через десяток;

называть и различать компоненты действий сложения (слагаемые,
сумма) и вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность);
решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание:
выделять условие и требование (вопрос);
сравнивать объекты по длине, устанавливая между ними соотношение
«длиннее – короче», «выше – ниже», «шире – уже»;
измерять длину отрезка (в см), чертить отрезок заданной длины;
различать число и цифру;
распознавать
геометрические
фигуры:
круг,
треугольник,
прямоугольник (квадрат), отрезок;
устанавливать между объектами соотношения: «слева – справа»,
«спереди – сзади», «между»;
распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения
относительно заданного набора объектов/предметов;
группировать объекты по заданному признаку, находить и называть
закономерности в ряду объектов повседневной жизни;
различать строки и столбцы таблицы, вносить данное в таблицу,
извлекать данное или данные из таблицы;
сравнивать два объекта (числа, геометрические фигуры);
распределять объекты на две группы по заданному основанию.
К концу обучения во2 классе у обучающегося будут сформированы
следующие умения:
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа в пределах 100;
находить число большее или меньшее данного числа на заданное число
(в пределах 100), большее данного числа в заданное число раз (в пределах
20);
устанавливать и соблюдать порядок при вычислении значения
числового выражения (со скобками или без скобок), содержащего действия
сложения и вычитания в пределах 100;
выполнять арифметические действия: сложение и вычитание, в пределах
100 – устно и письменно, умножение и деление в пределах 50 с
использованием таблицы умножения;
называть и различать компоненты действий умножения (множители,
произведение), деления (делимое, делитель, частное);
находить неизвестный компонент сложения, вычитания;
использовать при выполнении практических заданий единицы величин
длины (сантиметр, дециметр, метр), массы (килограмм), времени (минута,
час), стоимости (рубль, копейка);

определять с помощью измерительных инструментов длину, определять
время с помощью часов;
сравнивать величины длины, массы, времени, стоимости, устанавливая
между ними соотношение «больше или меньше на»;
решать текстовые задачи в одно-два действия: представлять задачу
(краткая запись, рисунок, таблица или другая модель), планировать ход
решения текстовой задачи в два действия, оформлять его в виде
арифметического действия или действий, записывать ответ;
различать и называть геометрические фигуры: прямой угол, ломаную,
многоугольник;
на бумаге в клетку изображать ломаную, многоугольник, чертить с
помощью линейки или угольника прямой угол, прямоугольник с заданными
длинами сторон;
выполнять измерение длин реальных объектов с помощью линейки;
находить длину ломаной, состоящей из двух-трёх звеньев, периметр
прямоугольника (квадрата);
распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения со
словами «все», «каждый»;
проводить одно-двухшаговые логические рассуждения и делать выводы;
находить общий признак группы математических объектов (чисел,
величин, геометрических фигур);
находить закономерность в ряду объектов (чисел, геометрических
фигур);
представлять информацию в заданной форме: дополнять текст задачи
числами, заполнять строку или столбец таблицы, указывать числовые данные
на рисунке (изображении геометрических фигур);
сравнивать группы объектов (находить общее, различное);
обнаруживать модели геометрических фигур в окружающем мире;
подбирать примеры, подтверждающие суждение, ответ;
проверять правильность вычисления, измерения.
К концу обучения в 3 классе у обучающегося будут сформированы
следующие умения:
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа в пределах 1000;
находить число большее или меньшее данного числа на заданное число,
в заданное число раз (в пределах 1000);
выполнять арифметические действия: сложение и вычитание (в
пределах 100 – устно, в пределах 1000 – письменно), умножение и деление на
однозначное число, деление с остатком (в пределах 100 – устно и
письменно);

выполнять действия умножение и деление с числами 0 и 1;
устанавливать и соблюдать порядок действий при вычислении значения
числового выражения (со скобками или без скобок), содержащего
арифметические действия сложения, вычитания, умножения и деления;
использовать при вычислениях переместительное и сочетательное
свойства сложения;
находить неизвестный компонент арифметического действия;
использовать при выполнении практических заданий и решении задач
единицы: длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр), массы
(грамм, килограмм), времени (минута, час, секунда), стоимости (копейка,
рубль);
определять с помощью цифровых и аналоговых приборов,
измерительных инструментов длину (массу, время), выполнять прикидку и
оценку результата измерений, определять продолжительность события;
сравнивать величины длины, площади, массы, времени, стоимости,
устанавливая между ними соотношение «больше или меньше на или в»;
называть, находить долю величины (половина, четверть);
сравнивать величины, выраженные долями;
использовать при решении задач и в практических ситуациях (покупка
товара, определение времени, выполнение расчётов) соотношение между
величинами;
при решении задач выполнять сложение и вычитание однородных
величин, умножение и деление величины на однозначное число;
решать задачи в одно-два действия: представлять текст задачи,
планировать ход решения, записывать решение и ответ, анализировать
решение;
конструировать прямоугольник из данных фигур (квадратов), делить
прямоугольник, многоугольник на заданные части;
сравнивать фигуры по площади (наложение, сопоставление числовых
значений);
находить
периметр
прямоугольника
(квадрата),
площадь
прямоугольника (квадрата);
распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения со
словами: «все», «некоторые», «и», «каждый», «если…, то…»;
классифицировать объекты по одному признаку;
извлекать, использовать информацию, представленную на простейших
диаграммах, в таблицах (например, расписание, режим работы), на предметах
повседневной жизни (например, ярлык, этикетка), заполнять простейшие
таблицы;

выполнять действия позаданому алгоритму;
сравнивать математические объекты (находить общее, различное,
уникальное);
выбирать верное решение математической задачи.
К концу обучения в 4 классе у обучающегося будут сформированы
следующие умения:
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать многозначные числа;
находить число большее или меньшее данного числа на заданное число,
в заданное число раз;
выполнять арифметические действия: сложение и вычитание с
многозначными числами письменно (в пределах 100 – устно), умножение и
деление многозначного числа на однозначное, двузначное число письменно
(в пределах 100 – устно), деление с остатком – письменно (в пределах 1000);
вычислять значение числового выражения (со скобками или без скобок),
содержащего 2–4 арифметических действия, использовать при вычислениях
изученные свойства арифметических действий;
выполнять проверку полученного ответа по критериям: достоверность
(реальность), соответствие правилу (алгоритму), а также с помощью
калькулятора;
находить долю величины, величину по её доле;
находить неизвестный компонент арифметического действия;
использовать единицы величин при решении задач (длина, масса, время,
вместимость, стоимость, площадь, скорость);
использовать при решении задач единицы длины (миллиметр,
сантиметр, дециметр, метр, километр), массы (грамм, килограмм, центнер,
тонна), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год),
вместимости (литр), стоимости (копейка, рубль), площади (квадратный метр,
квадратный дециметр, квадратный сантиметр), скорости (километр в час);
использовать при решении текстовых задач и в практических ситуациях
соотношения между скоростью, временем и пройденным путём, между
производительностью, временем и объёмом работы;
определять с помощью цифровых и аналоговых приборов массу
предмета, температуру (например, воды, воздуха в помещении), вместимость
с помощью измерительных сосудов, прикидку и оценку результата
измерений;
решать текстовые задачи в 1–3 действия, выполнять преобразование
заданных величин, выбирать при решении подходящие способы вычисления,
сочетая устные и письменные вычисления и используя, при необходимости,

вычислительные устройства, оценивать полученный результат по критериям:
реальность, соответствие условию;
решать практические задачи, связанные с повседневной жизнью
(например, покупка товара, определение времени, выполнение расчётов), в
том числе с избыточными данными, находить недостающую информацию
(например, из таблиц, схем), находить различные способы решения;
различать окружность и круг, изображать с помощью циркуля и
линейки окружность заданного радиуса;
различать изображения простейших пространственных фигур (шар, куб,
цилиндр, конус, пирамида), распознавать в простейших случаях проекции
предметов окружающего мира на плоскость (пол, стену);
выполнять разбиение (показывать на рисунке, чертеже) простейшей
составной фигуры на прямоугольники (квадраты), находить периметр и
площадь фигур, составленных из двух-трёх прямоугольников (квадратов);
распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения;
формулировать утверждение (вывод), строить логические рассуждения
(двух-трёхшаговые);
классифицировать объекты по заданным признакам;
извлекать и использовать для выполнения заданий и решения задач
информацию, представленную на простейших столбчатых диаграммах, в
таблицах с данными о реальных процессах и явлениях окружающего мира
(например, календарь, расписание), в предметах повседневной жизни
(например, счёт, меню, прайс-лист, объявление);
заполнять данными предложенную таблицу, столбчатую диаграмму;
использовать формализованные описания последовательности действий
(алгоритм, план, схема) в практических и учебных ситуациях;
составлять модель текстовой задачи, числовое выражение;
выбирать рациональное решение задачи, находить все верные решения
из предложенных.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/п

Наименованиеразделов и
темпрограммы

Количествочасов
Всего

Контрольныеработы

Практическиеработы

Электронные
(цифровые)
образовательныересурсы

Раздел 1.Числа и величины
1.1

Числаот 1 до 9

13

Поледлясвободноговвода

1.2

Числаот 0 до 10

3

Поледлясвободноговвода

1.3

Числаот 11 до 20

4

Поледлясвободноговвода

1.4

Длина. Измерениедлины

7

Поледлясвободноговвода

Итогопоразделу

27

Раздел 2.Арифметические действия
2.1

Сложение и вычитание в
пределах 10

11

Поледлясвободноговвода

2.2

Сложение и вычитание в
пределах 20

29

Поледлясвободноговвода

Итогопоразделу

40

Раздел 3.Текстовые задачи
3.1

Текстовыезадачи

Итогопоразделу

16

Поледлясвободноговвода

16

Раздел 4.Пространственные отношения и геометрические фигуры
4.1

Пространственныеотношения

3

Поледлясвободноговвода

4.2

Геометрическиефигуры

17

Поледлясвободноговвода

Итогопоразделу

20

Раздел 5.Математическая информация
5.1

Характеристикаобъекта,
группыобъектов

8

Поледлясвободноговвода

5.2

Таблицы

7

Поледлясвободноговвода

Итогопоразделу

15

Повторениепройденногоматериала

14

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

132

Поледлясвободноговвода
0

0

2 КЛАСС
№
п/п

Наименованиеразделов и
темпрограммы

Количествочасов
Всего

Контрольныеработы

Практическиеработы

Электронные
(цифровые)
образовательныересурсы

Раздел 1.Числа и величины
1.1

Числа

9

Поледлясвободноговвода

1.2

Величины

10

Поледлясвободноговвода

Итогопоразделу

19

Раздел 2.Арифметические действия
2.1

Сложение и вычитание

19

Поледлясвободноговвода

2.2

Умножение и деление

25

Поледлясвободноговвода

2.3

Арифметические действия с
числами в пределах 100

12

Поледлясвободноговвода

Итогопоразделу

56

Раздел 3.Текстовые задачи
3.1

Текстовыезадачи

Итогопоразделу

11

Поледлясвободноговвода

11

Раздел 4.Пространственные отношения и геометрические фигуры
4.1

Геометрическиефигуры

10

Поледлясвободноговвода

4.2

Геометрическиевеличины

9

Поледлясвободноговвода

Итогопоразделу

19

Раздел 5.Математическая информация
5.1

Математическаяинформация

14

Поледлясвободноговвода

Итогопоразделу

14

Повторениепройденногоматериала

9

Итоговый контроль (контрольные и
проверочные работы)

8

8

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

136

8

Поледлясвободноговвода
Поледлясвободноговвода
0

3 КЛАСС
№
п/п

Наименованиеразделов и
темпрограммы

Количествочасов
Всего

Контрольныеработы

Практическиеработы

Электронные
(цифровые)
образовательныересурсы

Раздел 1.Числа и величины
1.1

Числа

10

[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]

1.2

Величины

8

[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]

Итогопоразделу

18

Раздел 2.Арифметические действия
2.1

Вычисления

40

[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]

2.2

Числовыевыражения

7

[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]

Итогопоразделу

47

Раздел 3.Текстовые задачи
3.1

Работа с текстовойзадачей

12

[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]

3.2

Решениезадач

11

[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]

Итогопоразделу

23

Раздел 4.Пространственные отношения и геометрические фигуры
4.1

Геометрическиефигуры

9

[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]

4.2

Геометрическиевеличины

Итогопоразделу

[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]

13
22

Раздел 5.Математическая информация
5.1

Математическаяинформация

[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]

15

Итогопоразделу

15

Повторениепройденногоматериала

4

Итоговый контроль (контрольные и
проверочные работы)

7

7

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

136

7

1

[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]

1

4 КЛАСС
№
п/п

Наименованиеразделов и
темпрограммы

Количествочасов
Всего

Контрольныеработы

Практическиеработы

Электронные
(цифровые)
образовательныересурсы

Раздел 1.Числа и величины
1.1

Числа

11

1.2

Величины

12

Итогопоразделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411f36

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411f36

23

Раздел 2.Арифметические действия
2.1

Вычисления

25

2.2

Числовыевыражения

12

Итогопоразделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411f36

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411f36

37

Раздел 3.Текстовые задачи
3.1

Решениетекстовыхзадач

Итогопоразделу

20

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411f36

20

Раздел 4.Пространственные отношения и геометрические фигуры
4.1

Геометрическиефигуры

12

4.2

Геометрическиевеличины

8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411f36

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411f36

Итогопоразделу

20

Раздел 5.Математическая информация
5.1

Математическаяинформация

Библиотека ЦОК

15

https://m.edsoo.ru/7f411f36

Итогопоразделу

15

Повторениепройденногоматериала

14

Итоговый контроль (контрольные и
проверочные работы)

7

7

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

136

7

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411f36

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411f36

2

ВАРИАНТ 2. ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО КОНСТРУИРОВАНИЯ ПОУРОЧНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ
1 КЛАСС
№
п/
п

Количествочасов
Темаурока

Все
го

Контрольныер
аботы

Практическиер
аботы

Датаизуч
ения

1

Таблицы. Повторение

1

01.09.2023

2

Количественныйсчет

1

04.09.2023

3

Расположение предметов
и объектов на плоскости,
в пространстве:
слева/справа,
сверху/снизу, между;
установление
пространственных
отношений

4

Сравнение по
количеству: столько же,
сколько

1

5

Мир вокруг нас
(проектная деятельность

1

6

Сравнение по
количеству: больше,
меньше

1

7

Характеристики объекта,
группы объектов

1

05.09.2023

1

06.09.2023

07.09.2023
08.09.2023

11.09.2023

Электронныецифровыеобразовател
ьныересурсы

(количество, форма,
размер, запись)

8

Расположение предметов
и объектов на плоскости,
в пространстве:
установление
пространственных
отношений

1

9

Различение, чтение
чисел. Число и цифра 1

1

10

Что такое проект?
(проектная
деятельность)

11

Число и количество.
Число и цифра 2

12

Сравнение чисел,
упорядочение чисел.
Число и цифра 3

13

Увеличение числа на
одну или несколько
единиц

14

Уменьшение числа на
одну или несколько
единиц

15

Как увидеть проблему?
(проектная
деятельность)

1

16

Многоугольники:

1

12.09.2023

13.09.2023
14.09.2023

1

15.09.2023
18.09.2023

1
19.09.2023

1
20.09.2023

1
21.09.2023

22.09.2023

различение, сравнение,
изображение от руки на
листе в клетку. Число и
цифра 4
17

Длина. Сравнение по
длине: длиннее, короче,
одинаковые по длине

18

Состав числа. Запись
чисел в заданном
порядке. Число и цифра
5

19

Конструирование целого
из частей (чисел,
геометрических фигур)

28.09.2023

20

Источники информации
(проектная
деятельность)

29.09.2023

21

Чтение таблицы
(содержащей не более
четырёх данных)

22

Распознавание
геометрических фигур:
точка, отрезок и др.

23

Изображение
геометрических фигур с
помощью линейки на
листе в клетку

1

24

Сбор данных об объекте

1

25.09.2023

1
26.09.2023

1

27.09.2023

1

1
02.10.2023

1
03.10.2023

04.10.2023

по образцу; выбор
объекта по описанию
Секрет успешного
выступления (проектная
деятельность)

25

Запись результата
сравнения: больше,
меньше, столько же
(равно)

26

Сравнение без
измерения: выше —
ниже, шире — уже,
длиннее — короче

27

Сравнение
геометрических фигур:
общее, различное

28

Расположение, описание
расположения
геометрических фигур
на плоскости. Число и
цифра 6

29

Проект «Геометрические
фигуры вокруг нас»
(проектная
деятельность)

30

Увеличение,
уменьшение числа на
одну или несколько
единиц. Число и цифра 7

05.10.2023

1
06.10.2023

1

09.10.2023

1

10.10.2023

1
11.10.2023

1

12.10.2023

1

13.10.2023

1

31

Число как результат
счета. Состав числа.
Число и цифра 8

32

Число как результат
измерения. Число и
цифра 9

1

33

Число и цифра 0

1

34

Проект «Геометрические
фигуры вокруг нас».
Необычные
геометрические фигуры.
(проектная
деятельность)

1

35

Число 10

1

36

Закономерность в ряду
заданных объектов: её
обнаружение,
продолжение ряда

1

37

Обобщение. Состав
чисел в пределах 10

1

38

Единицыдлины:
сантиметр

1

39

Проект «Геометрические
фигуры вокруг нас»
Узор из геометрических
фигур (проектная
деятельность)

16.10.2023

1
17.10.2023

18.10.2023
19.10.2023

20.10.2023
23.10.2023

24.10.2023
25.10.2023
26.10.2023

1

40

Измерениедлиныотрезка

41

Чтение рисунка, схемы с
1—2 числовыми
данными (значениями
данных величин)

1

42

Измерение длины с
помощью линейки

1

43

Верные (истинные) и
неверные (ложные)
предложения,
составленные
относительно заданного
набора математических
объектов

44

Проект «Геометрические
фигуры вокруг нас»
Узоры из
геометрических фигур
(проектная
деятельность)

1

45

Числаот 1 до 10.
Повторение

1

46

Действие сложения.
Компоненты действия,
запись равенства

47

Сложение в пределах 10.
Применение в
практических ситуациях

1

27.10.2023
07.11.2023

08.11.2023
09.11.2023

1

10.11.2023

13.11.2023
14.11.2023

1
15.11.2023

1

48

Запись результата
увеличения на несколько
единиц

49

Проект «Весёлые
цифры»(проектная
деятельность)

1

50

Дополнениедо 10.
Записьдействия

1

51

Текстовая задача:
структурные элементы.
Дополнение текста до
задачи

52

Текстовая задача:
структурные элементы,
составление текстовой
задачи по образцу

53

Текстовая сюжетная
задача в одно действие:
запись решения, ответа
задачи. Модели задач:
краткая запись, рисунок,
схема

54

Проект «Весёлые
цифры»На что похожа
цифра(проектная
деятельность)

55

Текстовая сюжетная
задача в одно действие:
запись решения, ответа

16.11.2023

1
17.11.2023

20.11.2023
21.11.2023

1

22.11.2023

1

23.11.2023

1

24.11.2023

1

27.11.2023

1

задачи. Задачи на
увеличение числа на
несколько единиц
56

Составление задачи по
краткой записи, рисунку,
схеме

57

Изображение
геометрических фигур с
помощью линейки на
листе в клетку

1

58

Таблица сложения чисел
(в пределах 10)

1

59

Проект «Весёлые
цифры»Создание набора
цифр для детского
сада(проектная
деятельность)

60

Текстовая сюжетная
задача в одно действие:
запись решения, ответа
задачи. Задачи на
нахождение суммы

61

Текстовая сюжетная
задача в одно действие.
Выбор и объяснение
верного решения задачи

62

Обобщение по теме
«Решение текстовых
задач»

28.11.2023

1
29.11.2023

30.11.2023
01.12.2023

1

04.12.2023

1

05.12.2023

1

06.12.2023

1

63

Сравнениедлинотрезков

64

Проект «Весёлые
цифры»Создание набора
цифр для детского
сада(проектная
деятельность)

65

Сравнение по длине,
проверка результата
сравнения измерением

1

66

Группировка объектов
по заданному признаку

1

67

Свойства группы
объектов, группировка
по самостоятельно
установленному
свойству

68

Расположение предметов
и объектов на плоскости,
в пространстве:
слева/справа,
сверху/снизу, между;
установление
пространственных
отношений. Внутри. Вне.
Между

69

Числа в загадках
(проектная
деятельность)

1

07.12.2023
08.12.2023

1

11.12.2023

12.12.2023
13.12.2023

1

14.12.2023

1

15.12.2023

1

70

Геометрические фигуры:
распознавание круга,
треугольника,
четырехугольника

71

Геометрические фигуры:
распознавание круга,
треугольника,
четырехугольника.
Распределение фигур на
группы

1

72

Построениеотрезказадан
нойдлины

1

73

Многоугольники:
различение, сравнение,
изображение от руки на
листе в клетку

74

Числа в пословицах
(проектная
деятельность)

75

Обобщение по теме
«Пространственные
отношения и
геометрические фигуры»

76

Сравнение двух
объектов (чисел,
величин, геометрических
фигур, задач)

1

77

Действие вычитания.
Компоненты действия,

1

18.12.2023

1

19.12.2023

20.12.2023
21.12.2023

1

22.12.2023

1
25.12.2023

1

26.12.2023

27.12.2023

запись равенства
78

Вычитание в пределах
10. Применение в
практических ситуациях

79

Числа в нашей жизни
(проектная
деятельность)

80

Сложение и вычитание в
пределах 10

81

Запись результата
вычитания нескольких
единиц

82

Выбор и запись
арифметического
действия в практической
ситуации

1

83

Устное сложение и
вычитание в пределах 10

1

84

Проект «Математика
вокруг нас»(проектная
деятельность)

85

Текстовая сюжетная
задача в одно действие:
запись решения, ответа
задачи. Задачи на
уменьшение числа на
несколько единиц

1

86

Текстовая сюжетная

1

28.12.2023

1
29.12.2023

1

29.12.2023
09.01.2024

1
10.01.2024

11.01.2024
12.01.2024

1
15.01.2024

16.01.2024

задача в одно действие:
запись решения, ответа
задачи. Задачи на
разностное сравнение

87

Зависимость между
данными и искомой
величиной в текстовой
задаче

1

88

Перестановка слагаемых
при сложении чисел

1

89

Проект «Математика
вокруг нас»(проектная
деятельность)

90

Переместительное
свойство сложения и его
применение для
вычислений

1

91

Извлечение данного из
строки, столбца таблицы

1

92

Выполнение 1—3шаговых инструкций,
связанных с
вычислениями

1

93

Обобщение. Сложение и
вычитание в пределах 10

1

94

Проект «Моя школа.
Мой класс»(проектная
деятельность)

17.01.2024

18.01.2024
19.01.2024

1
22.01.2024

23.01.2024
24.01.2024

25.01.2024
26.01.2024

1

95

Текстовая сюжетная
задача в одно действие:
запись решения, ответа
задачи. Задачи на
увеличение и
уменьшение числа на
несколько единиц

1

96

Геометрическиефигуры:
квадрат

1

97

Геометрическиефигуры:
прямоугольник

1

98

Выбор и запись
арифметического
действия для получения
ответа на вопрос

99

Проект «Моя школа.
Мой класс»(проектная
деятельность)

10
0

Комментирование хода
увеличения, уменьшения
числа до заданного;
запись действия

10
1

Компоненты действия
сложения. Нахождение
неизвестного
компонента

10
2

Решение задач на
увеличение, уменьшение
длины

29.01.2024

30.01.2024
31.01.2024
01.02.2024

1

02.02.2024

1
05.02.2024

1

06.02.2024

1

07.02.2024

1

10
3

Увеличение,
уменьшение длины
отрезка. Построение,
запись действия

10
4

Проект «Моя школа.
Мой класс»(проектная
деятельность)

1

10
5

Построениеквадрата

1

10
6

Текстовая сюжетная
задача в одно действие:
запись решения, ответа
задачи. Задачи на
нахождение
неизвестного
уменьшаемого

10
7

Текстовая сюжетная
задача в одно действие:
запись решения, ответа
задачи. Задачи на
нахождение
неизвестного
вычитаемого

1

10
8

Вычитание как действие,
обратное сложению

1

10
9

Проект «Моя школа.
Мой класс»(проектная
деятельность)

1

11

Сравнение без

1

08.02.2024

1

09.02.2024

12.02.2024
13.02.2024

1

14.02.2024

15.02.2024
16.02.2024

0

измерения: старше —
моложе, тяжелее —
легче

26.02.2024

11
1

Выполнение 1—3шаговых инструкций,
связанных с измерением
длины

1

11
2

Внесение одного-двух
данных в таблицу

1

11
3

Компоненты действия
вычитания. Нахождение
неизвестного
компонента

1

11
4

Проект «Форма, размер,
цвет»(проектная
деятельность)

1

11
5

Числа от 1 до 10.
Сложение и вычитание.
Повторение

1

11
6

Задачи на нахождение
суммы и остатка.
Повторение

1

11
7

Задачи на увеличение
(уменьшение) числа на
несколько единиц.
Повторение

1

11
8

Числа от 11 до 20.
Десятичный принцип

1

27.02.2024

28.02.2024

29.02.2024

01.03.2024

04.03.2024

05.03.2024

06.03.2024

07.03.2024

записи чисел
11
9

Проект «Форма, размер,
цвет»(проектная
деятельность)

1

12
0

Порядок следования
чисел от 11 до 20.
Сравнение и
упорядочение чисел

1

12
1

Однозначные и
двузначныечисла

1

12
2

Единицы длины:
сантиметр, дециметр;
установление
соотношения между
ними

1

12
3

Измерение длины
отрезка в разных
единицах (сантиметры,
дециметры)

1

12
4

Проект «Форма, размер,
цвет»(проектная
деятельность)

1

12
5

Сложение в пределах 20
без перехода через
десяток

1

12
6

Вычитание в пределах 20
без перехода через
десяток

1

11.03.2024

12.03.2024

13.03.2024

14.03.2024

15.03.2024

18.03.2024

19.03.2024

20.03.2024

12
7

Десяток. Счет десятками
в пределах ста

1

12
8

Сложение и вычитание в
пределах 20 без перехода
через десяток

1

12
9

Проект «Музей «Город
цифр»(проектная
деятельность)

1

13
0

Представление числа в
виде суммы разрядных
слагаемых. Запись числа,
представленного в виде
суммы разрядных
слагаемых

1

13
1

Обобщение. Числа от 1
до 20: различение,
чтение, запись

1

13
2

Сложение и вычитание с
числом 0

1

133

Задачи на разностное
сравнение. Повторение

1

134

Проект «Музей «Город
цифр»(проектная
деятельность)

1

135

Переход через десяток
при сложении.
Представление на
модели и запись

1

21.03.2024

22.03.2024

01.04.2024

02.04.2024

03.04.2024

04.04.2024
05.04.2024

08.04.2024

09.04.2024

действия

136

Переход через десяток
при вычитании.
Представление на
модели и запись
действия

1

137

Сложение в пределах 15

1

138

Вычитание в пределах 15

1

139

Проект «Музей «Город
цифр»(проектная
деятельность)

1

140

Сложение и вычитание в
пределах 15

1

141

Сложение и вычитание
чисел в пределах 20.
Сложение однозначных
чисел с переходом через
десяток

1

142

Таблица сложения.
Применение таблицы
для сложения и
вычитания чисел в
пределах 20

1

143

Сложение в пределах 20

1

144

Проект «Узоры и

1

10.04.2024

11.04.2024
12.04.2024

15.04.2024

16.04.2024

17.04.2024

18.04.2024

19.04.2024

орнаменты»(проектная
деятельность)

22.04.2024

145

Вычитание в пределах 20

1

146

Сложение и вычитание в
пределах 20 с
комментированием хода
выполнения действия

1

147

Счёт по 2, по 3, по 5.
Сложение одинаковых
слагаемых

1

148

Обобщение. Состав
чисел в пределах 20

1

149

Проект «Узоры и
орнаменты»(проектная
деятельность)

1

150

Обобщение. Сложение и
вычитание в пределах 20
без перехода через
десяток

1

151

Обобщение.
Комментирование
сложения и вычитания с
переходом через десяток

1

152

Обобщение по теме
«Числа от 1 до 20.
Сложение и вычитание»

1

153

Числаот 11 до 20.

1

23.04.2024

24.04.2024

25.04.2024

26.04.2024

29.04.2024

30.04.2024

02.05.2024

03.05.2024
06.05.2024

Повторение
154

Проект «Узоры и
орнаменты»(проектная
деятельность)

1

155

Единица длины:
сантиметр, дециметр.
Повторение

1

156

Числа от 1 до 20.
Сложение с переходом
через десяток.
Повторение

1

157

Числа от 1 до 20.
Вычитание с переходом
через десяток.
Повторение

1

158

Числаот 1 до 20.
Повторение

1

160

Проект «До свидание, 1
класс!»(проектная
деятельность)

1

161

Нахождение
неизвестного
компонента: действия
сложения, вычитания.
Повторение

1

162

Измерениедлиныотрезка.
Повторение

1

163

Сравнение, группировка,

1

07.05.2024

08.05.2024

10.05.2024

13.05.2024

14.05.2024

15.05.2024

16.05.2024

17.05.2024

закономерности,
высказывания.
Повторение

20.05.2024

164

Порядковыйсчет

1

165

Проект «До свидание, 1
класс!»(проектная
деятельность)

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

165

21.05.2024

22.05.2024
0

0

2 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

Все
го

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изуче
ния

1

Числа от 1 до 100: действия с
числами до 20. Повторение

1

01.09.2
023

2

Устное сложение и вычитание.
Повторение

1

04.09.2
023

3

Числа в пределах 100: чтение,
запись. Десятичный принцип
записи чисел. Поместное
значение цифр в записи числа

1

05.09.2
023

4

Числа в пределах 100:
десятичный состав.
Представление числа в виде
суммы разрядных слагаемых

1

06.09.2
023

5

Мир вокруг нас (проектная
деятельность)

1

07.09.2
023

6

Числа в пределах 100:
упорядочение. Установление
закономерности в записи
последовательности из чисел, её
продолжение

1

08.09.2
023

Электронныецифровыеобразоват
ельныересурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e15cea

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1592a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0ee40

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0a3cc

7

Входнаяконтрольнаяработа

1

8

Свойства чисел: чётные и
нечётные числа, однозначные и
двузначные числа

1

12.09.2
023

9

Работа с величинами:
измерение длины (единица
длины — миллиметр)

1

13.09.2
023

10

Что такое проект? (проектная
деятельность)

1

14.09.2
023

11

Измерение величин. Решение
практических задач

1

15.09.2
023

12

Сравнение чисел в пределах
100. Неравенство, запись
неравенства

1

18.09.2
023

13

Работа с величинами:
измерение длины (единица
длины — метр)

1

19.09.2
023

14

Увеличение, уменьшение числа
на несколько единиц/десятков

1

20.09.2
023

15

Как увидеть проблему?
(проектная деятельность)

1

21.09.2
023

16

Работа с величинами:

1

1

11.09.2
023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e10588

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1628a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e15ec0

Библиотека ЦОК

измерение длины (единицы
длины — метр, дециметр,
сантиметр, миллиметр)

22.09.2
023

17

Работа с величинами.
Сравнение предметов по
стоимости (единицы стоимости
– рубль, копейка)

1

25.09.2
023

18

Соотношения между единицами
величины (в пределах 100)

1

26.09.2
023

19

Решение текстовых задач на
применение смысла
арифметического действия
(сложение, вычитание)

1

27.09.2
023

20

Источники информации
(проектная деятельность)

1

28.09.2
023

21

Чтение, представление текста
задачи в виде рисунка, схемы
или другой модели

1

29.09.2
023

22

Верные (истинные) и неверные
(ложные) утверждения,
содержащие зависимости
между числами/величинами

1

02.10.2
023

23

Представление текста задачи
разными способами

1

03.10.2
023

24

Закономерность в ряду чисел,

1

https://m.edsoo.ru/c4e0b4de

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0f034

геометрических фигур: её
объяснение с использованием
математической терминологии

04.10.2
023

25

Секрет успешного выступления
(проектная деятельность)

1

05.10.2
023

26

Фиксация ответа к задаче и его
проверка (формулирование,
проверка на достоверность,
следование плану, соответствие
поставленному вопросу)

1

06.10.2
023

27

Работа с величинами:
измерение времени (единицы
времени — час, минута)

1

09.10.2
023

28

Распознавание и изображение
геометрических фигур: ломаная

1

10.10.2
023

29

Измерение длины ломаной,
нахождение длины ломаной с
помощью вычислений

1

30

Проект «Копейка рубль
бережет». (проектная
деятельность) Подбор
информции.

1

12.10.2
023

31

Работа с величинами:
измерение времени (единицы
времени — час, минута).
Определение времени по часам

1

13.10.2
023

11.10.2
023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1338c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1383c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e13666

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0ade0

32

Разностноесравнениечисел,
величин

1

33

Работа с величинами:
измерение времени (единицы
времени – час, минута).
Единицы времени – час,
минута, секунда

1

17.10.2
023

34

Составление, чтение числового
выражения со скобками, без
скобок

1

18.10.2
023

35

Проект «Копейка рубль
бережет». Реализация проекта
(проектная деятельность)

1

19.10.2
023

36

Измерение периметра
прямоугольника, запись
результата измерения в
сантиметрах

1

20.10.2
023

37

Сочетательноесвойствосложени
я

1

23.10.2
023

38

Переместительное,
сочетательное свойства
сложения, их применение для
вычислений

1

24.10.2
023

39

Характеристика числа, группы
чисел. Группировка чисел по
выбранному свойству

1

25.10.2
023

40

Проект «Копейка рубль

16.10.2
023

26.10.2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e129e6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e173e2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e106d2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0afb6

бережет». Защита проекта
(проектная деятельность)

023

41

Контрольнаяработа №1

1

42

Составление предложений с
использованием
математической терминологии;
проверка истинности
утверждений

1

07.11.2
023

43

Дополнение моделей (схем,
изображений) готовыми
числовыми данными.
Столбчатая диаграмма;
использование данных
диаграммы для решения
учебных и практических задач

1

08.11.2
023

44

Верные (истинные) и неверные
(ложные) утверждения,
содержащие количественные,
пространственные отношения

1

09.11.2
023

45

Проект «Здачи-расчеты»
(проектная деятельность)

1

10.11.2
023

46

Нахождение, формулирование
одного-двух общих признаков
набора математических
объектов: чисел, величин,
геометрических фигур

1

13.11.2
023

1

27.10.2
023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1158c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e139fe

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e131d4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e13daa

47

Устное сложение и вычитание
чисел в пределах 100. Сложение
и вычитание с круглым числом

1

14.11.2
023

48

Устное сложение и вычитание
чисел в пределах 100.
Прибавление и вычитание
однозначного числа без
перехода через разряд

1

15.11.2
023

49

Проверка результата
вычисления (реальность ответа,
обратное действие). Проверка
сложения и вычитания

1

16.11.2
023

50

Проект «Делу время». Подбор
информации (проектная
деятельность)

1

17.11.2
023

51

Письменное сложение и
вычитание чисел в пределах
100. Дополнение до круглого
числа

1

20.11.2
023

52

Письменное сложение и
вычитание чисел в пределах
100. Сложение без перехода
через разряд

1

21.11.2
023

53

Письменное сложение и
вычитание чисел в пределах
100. Вычитание без перехода
через разряд

1

22.11.2
023

54

Письменное сложение и
вычитание чисел в пределах

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e13f6c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0b18c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0b358

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e146ce

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e12c66

Библиотека ЦОК
23.11.2

https://m.edsoo.ru/c4e12df6

100. Вычитание двузначного
числа из круглого числа

023

55

Проект «Делу время».
Релизация проекта (проектная
деятельность)

1

56

Контрольнаяработа №2

1

57

Устное сложение и вычитание
чисел в пределах 100. Числовое
выражение без скобок:
составление, чтение, устное
нахождение значения

1

28.11.2
023

58

Устное сложение и вычитание
чисел в пределах 100. Числовое
выражение со скобками:
составление, чтение, устное
нахождение значения

1

29.11.2
023

59

Устное сложение и вычитание
чисел в пределах 100. Приемы
прибавления однозначного
числа с переходом через разряд

1

30.11.2
023

60

Проект «Делу время». Защита
(проектная деятельность)

1

01.12.2
023

61

Устное сложение и вычитание
чисел в пределах 100. Приемы
вычитания однозначного числа
с переходом через разряд

1

04.12.2
023

24.11.2
023

1

27.11.2
023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e14ab6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e12266

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e13daa

62

Вычисление суммы, разности
удобным способом

1

05.12.2
023

63

Оформление решения задачи
(по вопросам, по действиям с
пояснением)

1

06.12.2
023

64

Конструирование утверждений
с использованием слов
«каждый», «все»

1

07.12.2
023

65

Проект «Здачи-расчеты»
(проектная деятельность)

1

08.12.2
023

66

Расчётные задачи на
увеличение/уменьшение
величины на несколько единиц

1

11.12.2
023

67

Взаимосвязь компонентов и
результата действия сложения

1

12.12.2
023

68

Неизвестный компонент
действия сложения, его
нахождение

1

13.12.2
023

69

Взаимосвязь компонентов и
результата действия вычитания

1

14.12.2
023

70

Проект «Узоры и орнаменты на
посуде» Подбор информации
(проектная деятельность)

1

15.12.2
023

71

Неизвестный компонент

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e151f0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e18ec2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e14c8c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0cdf2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0cfc8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0d18a

действия вычитания, его
нахождение

18.12.2
023

72

План решения задачи в два
действия, выбор
соответствующих плану
арифметических действий

1

19.12.2
023

73

Запись решения задачи в два
действия

1

20.12.2
023

74

Работа с таблицами: извлечение
и использование для ответа на
вопрос информации,
представленной в таблице
(таблицы сложения,
умножения), внесение данных в
таблицу

1

21.12.2
023

75

Проект «Узоры и орнаменты на
посуде»Реализция(проектная
деятельность)

1

22.12.2
023

76

Работа с таблицами: извлечение
и использование для ответа на
вопрос информации,
представленной в таблице
(таблицы сложения,
умножения; график дежурств,
наблюдения в природе и пр.),
внесение данных в таблицу

1

25.12.2
023

77

Классификация объектов по
заданному и самостоятельно

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e120e0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e148e0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e12400

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e12586

Библиотека ЦОК
26.12.2

https://m.edsoo.ru/c4e126f8

установленному основанию

023

78

Сравнениегеометрическихфигу
р

1

79

Контрольнаяработа №3

1

80

Проект «Узоры и орнаменты на
посуде» Защита (проектная
деятельность)

1

29.12.2
023

81

Распознавание и изображение
геометрических фигур:
многоугольник

1

29.12.2
023

82

Периметрмногоугольника
(треугольника,
четырехугольника)

1

09.01.2
024

83

Алгоритмписьменногосложения
чисел

1

84

Алгоритмписьменноговычитани
ячисел

1

11.01.2
024

85

Проект «Здачи-расчеты»
(проектная деятельность)

1

12.01.2
024

86

Распознавание и изображение
геометрических фигур: точка,
прямая, отрезок

1

87

Построениеотрезказаданнойдли

1

27.12.2
023
1

28.12.2
023

10.01.2
024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e095bc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0999a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0999a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e08b08

15.01.2
024
Библиотека ЦОК

ны

16.01.2
024

88

Распознавание и изображение
геометрических фигур: прямой
угол

1

17.01.2
024

89

Правило составления ряда
чисел, величин, геометрических
фигур (формулирование
правила, проверка правила,
дополнение ряда)

1

18.01.2
024

90

Проект «Оригами» Подбор
информации (проектная
деятельность)

1

19.01.2
024

91

Письменное сложение и
вычитание чисел в пределах
100. Прибавление и вычитание
однозначного числа с
переходом через разряд

1

22.01.2
024

92

Письменное сложение и
вычитание чисел в пределах
100. Сложение и вычитание
чисел

1

23.01.2
024

93

Письменное сложение и
вычитание чисел в пределах
100. Прикидка результата, его
проверка

1

94

Конструирование
геометрических фигур
(треугольника,

1

24.01.2
024

25.01.2
024

https://m.edsoo.ru/c4e08eb4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0b8ee

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0baf6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0bcc2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e16c6c

четырехугольника,
многоугольника)
95

Проект «Оригами» Реализация
(проектная деятельность)

1

26.01.2
024

96

Сравнение геометрических
фигур: прямоугольник, квадрат

1

29.01.2
024

97

Увеличение, уменьшение
длины отрезка на заданную
величину. Запись действия (в
см и мм, в мм)

1

30.01.2
024

98

Алгоритмы (приёмы, правила)
устных и письменных
вычислений

1

31.01.2
024

99

Письменное сложение и
вычитание. Повторение

1

01.02.2
024

10
0

Проект «Оригами»
Защита(проектная
деятельность)

1

02.02.2
024

10
1

Устноесложениеравныхчисел

1

05.02.2
024

10
2

Контрольнаяработа №4

1

10

Оформление решения задачи с

1

1

06.02.2
024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e16eb0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0be8e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0c046

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0d5cc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0d7ac

3

помощью числового выражения

10
4

Геометрические фигуры:
разбиение прямоугольника на
квадраты, составление
прямоугольника из квадратов

1

08.02.2
024

10
5

Проект «Здачи-расчеты»
(проектная деятельность)

1

09.02.2
024

10
6

Изображение на листе в клетку
квадрата с заданной длиной
стороны

1

12.02.2
024

10
7

Изображение на листе в клетку
прямоугольника с заданными
длинами сторон

1

13.02.2
024

10
8

Умножение чисел. Компоненты
действия, запись равенства

1

14.02.2
024

10
9

Взаимосвязьсложения и
умножения

1

15.02.2
024

11
0

Проект «Математика в ребусах»
подбор информации (проектная
деятельность)

1

11
1

Применение умножения в
практических ситуациях.
Составление модели действия

1

11

Нахождениепроизведения

1

07.02.2
024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0ebc0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0ea08

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1840e

16.02.2
024

19.02.2
024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e11884

Библиотека ЦОК

2

20.02.2
024

11
3

Измерение периметра
прямоугольника, запись
результата измерения в
сантиметрах. Свойство
противоположных сторон
прямоугольника

1

11
4

Решение задач на нахождение
периметра прямоугольника,
квадрата

1

11
5

Проект «Математика в ребусах»
Реализация (проектная
деятельность)

1

26.02.2
024

11
6

Применение умножения для
решения практических задач

1

27.02.2
024

11
7

Решение текстовых задач на
применение смысла
арифметического действия
(умножение, деление)

1

28.02.2
024

11
8

Переместительноесвойствоумно
жения

1

29.02.2
024

11
9

Контрольнаяработа №5

1

12

Проект «Математика в ребусах»

1

21.02.2
024

22.02.20
24

1

01.03.2
024

https://m.edsoo.ru/c4e0c212

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e11064

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e11d02

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e11a00

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e092c4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e11f3c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e17068

0

Защита (проектная
деятельность)

12
1

Деление чисел. Компоненты
действия, запись равенства

1

12
2

Применение деления в
практических ситуациях

1

06.03.2
024

12
3

Нахождение неизвестного
слагаемого (вычисления в
пределах 100)

1

07.03.2
024

12
4

Нахождение неизвестного
уменьшаемого (вычисления в
пределах 100)

1

11.03.2
024

12
5

Проект «Здачи-расчеты»
(проектная деятельность)

1

12.03.2
024

12
6

Нахождение неизвестного
вычитаемого (вычисления в
пределах 100)

1

13.03.2
024

12
7

Вычитание суммы из числа,
числа из суммы

1

14.03.2
024

12
8

Закономерность в ряду
объектов повседневной жизни:
её объяснение с
использованием
математической терминологии

1

15.03.2
024

12

Решение задач на нахождение

1

04.03.2
024
05.03.2
024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e17220

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e07208

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0820c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e084a0

Библиотека ЦОК

9

периметра многоугольника
(треугольника,
четырехугольника)

18.03.2
024

13
0

Проект «Знаки вокруг нас»
Подбор информции(проектная
деятельность)

1

19.03.2
024

13
1

Задачи на конкретный смысл
арифметических действий.
Повторение

1

20.03.2
024

13
2

Табличное умножение в
пределах 50. Умножение числа
2

1

21.03.2
024

13
3

Табличное умножение в
пределах 50. Деление на 2

1

22.03.2
024

13
4

Табличное умножение в
пределах 50. Умножение числа
3

1

01.04.2
024

13
5

Проект «Знаки вокруг нас»
Реализация (проектная
деятельность)

1

02.04.2
024

13
6

Табличное умножение в
пределах 50. Деление на 3

1

137

Табличное умножение в
пределах 50. Умножение числа
4

1

138

Табличное умножение в
пределах 50. Деление на 4

1

03.04.2
024
04.04.2
024

https://m.edsoo.ru/c4e0896e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e08658

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e175ae

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0a1f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e09116

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e09bde

Библиотека ЦОК
05.04.2

https://m.edsoo.ru/c4e08eb4

024
139

Табличное умножение в
пределах 50. Умножение числа
5

1

08.04.2
024

140

Проект «Знаки вокруг нас»
Зщита(проектная деятельность)

1

09.04.2
024

141

Табличное умножение в
пределах 50. Деление на 5

1

10.04.2
024

142

Расчётные задачи на
увеличение/уменьшение
величины в несколько раз

1

11.04.2
024

143

Контрольнаяработа №6

1

144

Порядок выполнения действий
в числовом выражении,
содержащем действия сложения
и вычитания (без скобок) в
пределах 100 (2-3 действия);
нахождение его значения

1

15.04.2
024

145

Проект «Здачи-расчеты»
(проектная деятельность)

1

16.04.2
024

146

Порядок выполнения действий
в числовом выражении,
содержащем действия сложения

1

17.04.2
024

1

12.04.2
024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e10d4e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e11708

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0ca46

и вычитания (со скобками) в
пределах 100 (2-3 действия);
нахождение его значения
147

Табличное умножение в
пределах 50. Умножение числа
6 и на 6

1

18.04.2
024

148

Табличное умножение в
пределах 50. Деление на 6

1

19.04.2
024

149

Табличное умножение в
пределах 50. Умножение числа
7 и на 7

1

22.04.2
024

150

Проект «Сборник задач»
Подбор информации (проектная
деятельность)

1

23.04.2
024

151

Табличное умножение в
пределах 50. Деление на 7

1

24.04.2
024

152

Табличное умножение в
пределах 50. Умножение числа
8 и на 8

1

25.04.2
024

153

Табличное умножение в
пределах 50. Деление на 8

1

26.04.2
024

154

Табличное умножение в
пределах 50. Умножение числа
9 и на 9

1

29.04.2
024

155

Проект «Сборник задач»

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0cc1c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0d98c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0dd2e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0db6c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0defa

Подбор информации (проектная
деятельность)

30.04.2
024

156

Табличное умножение в
пределах 50. Деление на 9

1

02.05.2
024

157

Умножение на 1, на 0. Деление
числа 0

1

03.05.2
024

158

Работа с величинами: сравнение
по массе (единица массы —
килограмм)

1

06.05.2
024

159

Итоговаяконтрольнаяработа

1

160

Проект «Сборник задач»
Реализация (проектная
деятельность)

1

08.05.2
024

161

Составление утверждений
относительно заданного набора
геометрических фигур.
Распределениегеометрическихф
игурнагруппы

1

10.05.2
024

162

Алгоритмы (приёмы, правила)
построения геометрических
фигур

1

13.05.2
024

163

Работа с электронными
средствами обучения: правила
работы, выполнение заданий

1

14.05.2
024

1

07.05.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1043e

164

Обобщение изученного за курс
2 класса

1

15.05.2
024

165

Проект «Сборник задач»
Защита (проектная
деятельность)

1

16.05.2
024

166

Единица длины, массы,
времени. Повторение

1

17.05.2
024

167

Задачи в два действия.
Повторение

1

168

Геометрические фигуры.
Периметр. Математическая
информация. Работа с
информацией. Повторение

1

21.05.2
024

169

Числа от 1 до 100. Умножение.
Деление. Повторение

1

22.05.2
024

170

Проект «Сборник задач»
Защита (проектная
деятельность)

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

170

20.05.2
024

23.05.2
024
8

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e17c7a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e17dec

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e17aea

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1858a

3 КЛАСС
№
п/
п

Количествочасов
Темаурока

Все
го

Контрольные
работы

Практические
работы

Датаизуч
ения

1

Логические рассуждения
(одно-двухшаговые) со
связками «если …, то …»,
«поэтому», «значит», «все»,
«и», «некоторые»,
«каждый»

1

01.09.202
3

2

Сравнение математических
объектов (общее, различное,
уникальное/специфичное)

1

04.09.202
3

3

Неизвестный компонент
арифметического действия:
различение, называние,
комментирование процесса
нахождения

1

05.09.202
3

4

Нахождение неизвестного
компонента
арифметического действия
сложения (вычитания)

1

06.09.202
3

5

Проект «Математические
сказки»
(проектная деятельность)

1

07.09.202
3

6

Проверка правильности
вычислений: прикидка и

1

Электронныецифровыеобразовате
льныересурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e15cea

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1592a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0ee40

Библиотека ЦОК
08.09.202

https://m.edsoo.ru/c4e0a3cc

оценка результата

3

7

Входнаяконтрольнаяработа

1

8

Работа с текстовой задачей:
анализ данных и
отношений, представление
текста на модели

1

12.09.202
3

9

Изображение фигур –
отрезка, прямоугольника,
квадрата – с заданными
измерениями; обозначение
фигур буквами

1

13.09.202
3

10

Проект «Математические
сказки»
(проектная деятельность)

1

14.09.202
3

11

Измерение длины объекта,
упорядочение по длине

1

15.09.202
3

12

Работа с информацией:
чтение информации,
представленной в разной
форме

1

18.09.202
3

13

Устные вычисления:
переместительное свойство
умножения

1

19.09.202
3

14

Взаимосвязь
арифметических действий:

1

1

11.09.202
3

20.09.202

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e10588

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1628a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e15ec0

сложения и вычитания,
умножения и деления

3

15

Проект «Математические
сказки»
(проектная деятельность)

1

21.09.202
3

16

Таблицаумножения и
деления

1

22.09.202
3

17

Умножение и деление в
пределах 50: таблица
умножения и деления

1

25.09.202
3

18

Умножение и деление в
пределах 50: внетабличное
выполнение действий

1

26.09.202
3

19

Умножение и деление в
пределах 50: приемы
устных вычислений

1

27.09.202
3

20

Проект «Математические
сказки»
(проектная деятельность)

1

28.09.202
3

21

Устные вычисления,
сводимые к действиям в
пределах 50

1

29.09.202
3

22

Порядок действий в
числовом выражении (со
скобками)

1

02.10.202
3

23

Порядок действий в
числовом выражении (без

1

03.10.202

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0b4de

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0f034

скобок)

3

24

Таблица умножения: анализ,
формулирование
закономерностей

1

04.10.202
3

25

Проект «Готовимся к
олимпиаде»
(проектная деятельность)

1

05.10.202
3

26

Контрольнаяработа №1

1

27

Нахождениепериметрапрям
оугольника, квадрата

1

09.10.202
3

28

Нахождениепериметрамног
оугольника

1

10.10.202
3

29

Нахождение периметра в
заданных единицах длины

1

11.10.202
3

30

Проект «Готовимся к
олимпиаде»
(проектная деятельность)

1

12.10.202
3

31

Умножение и деление с
числом 6

1

13.10.202
3

32

Конструирование
геометрических фигур
(разбиение фигуры на части,

1

1

06.10.202
3

16.10.202
3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1338c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1383c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e13666

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0ade0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e129e6

составление фигуры из
частей)

33

Задачи на применение
смысла арифметических
действий сложения,
умножения

1

17.10.202
3

34

Задачи на применение
смысла арифметических
действий вычитания,
деления

1

18.10.202
3

35

Проект «Занимательные
задачи»
(проектная деятельность)

1

19.10.202
3

36

Столбчатаядиаграмма:
чтение

1

20.10.202
3

37

Планирование хода
решения задачи
арифметическим способом

1

23.10.202
3

38

Умножение и деление с
числом 7

1

24.10.202
3

39

Верные (истинные) и
неверные (ложные)
утверждения:
конструирование, проверка

1

25.10.202
3

40

Проект «Занимательные
задачи»

1

26.10.202

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e173e2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e106d2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0afb6

(проектная деятельность)

3

41

Задачи на понимание
отношений больше или
меньше на…

1

27.10.202
3

42

Задачи на понимание
отношений больше или
меньше в…

1

07.11.202
3

43

Единицы площади –
квадратный метр,
квадратный сантиметр,
квадратный дециметр

1

08.11.202
3

44

Площадь и приемы её
нахождения

1

09.11.202
3

45

Проект «Математические
игры»
(проектная деятельность)

1

10.11.202
3

46

Площадьпрямоугольника,
квадрата

1

13.11.202
3

47

Нахождениеплощадипрямоу
гольника, квадрата

1

14.11.202
3

48

Умножение и деление с
числом 8

1

15.11.202
3

49

Умножение и деление с
числом 9

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1158c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e139fe

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e131d4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e13daa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e13f6c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0b18c

Библиотека ЦОК
16.11.202

https://m.edsoo.ru/c4e0b358

3

50

Проект «Применение
различных приемов
запоминания таблицы
умножения»
(проектная деятельность)

1

51

Контрольнаяработа №2

1

52

Периметр и площадь
прямоугольника: общее и
различное

1

21.11.202
3

53

Конструирование
прямоугольника из данных
фигур, деление
прямоугольника на части

1

22.11.202
3

54

Конструирование
многоугольника из данных
фигур, деление
многоугольника на части

1

23.11.202
3

55

Проект «Конструирование
многоугольников»
(проектная деятельность)

1

24.11.202
3

56

Переход от одних единиц
площади к другим

1

27.11.202
3

57

Оценка решения задачи на
достоверность и логичность

1

17.11.202
3

1

20.11.202
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e146ce

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e12c66

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e12df6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e14ab6

Библиотека ЦОК
28.11.202

https://m.edsoo.ru/c4e12266

3
58

Нахождение площади в
заданных единицах

1

29.11.202
3

59

Выборверногорешениязадач
и

1

30.11.202
3

60

Проект «Логические
задачи»
(проектная деятельность)

1

01.12.202
3

61

Разные приемы записи
решения задачи

1

04.12.202
3

62

Решение задач с
геометрическим
содержанием

1

05.12.202
3

63

Выборформыпредставления
информации

1

06.12.202
3

64

Изображение на клетчатой
бумаге прямоугольника с
заданным значением
площади.
Сравнениеплощадейфигур с
помощьюналожения

1

07.12.202
3

65

Проект «Построение
геометрических фигур,
симметричных заданным»

1

08.12.202
3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e13daa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e151f0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e18ec2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e14c8c

(проектная деятельность)

66

Изображение на клетчатой
бумаге прямоугольника с
заданным значением
периметра

1

11.12.202
3

67

Арифметическиедействия с
числом 1

1

12.12.202
3

68

Арифметическиедействия с
числом 0

1

13.12.202
3

69

Вычисления с числами 0 и 1

1

14.12.202
3

70

Проект «Геометрические
фигуры и величины»
(проектная деятельность)

1

15.12.202
3

71

Переместительноесвойствоу
множения

1

18.12.202
3

72

Запись решения задачи по
действиям с пояснениями и
с помощью числового
выражения

1

19.12.202
3

73

Нахождение площади
фигуры, составленной из
прямоугольников
(квадратов)

1

20.12.202
3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0cdf2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0cfc8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0d18a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e120e0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e148e0

74

Доля величины: половина,
четверть в практической
ситуации, сравнение
величин, выраженных
долями

1

21.12.202
3

75

Проект «Геометрические
фигуры и величины»
(проектная деятельность)

1

22.12.202
3

76

Доля величины: сравнение
долей одной величины

1

25.12.202
3

77

Задачи на нахождение доли
величины

1

26.12.202
3

78

Контрольнаяработа №3

1

79

Время (единица времени —
секунда); установление
отношения «быстрее/
медленнее на/в».
Определение с помощью
цифровых и аналоговых
приборов, измерительных
инструментов времени;
прикидка и оценка
результата измерений

1

80

Проект «Задачи в
картинках»

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e12400

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e12586

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e126f8

27.12.202
3

28.12.202
3

29.12.202

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e095bc

(проектная деятельность)

3

81

Время (единица времени —
секунда); соотношение
«начало, окончание,
продолжительность
события» в практической
ситуации

1

29.12.202
3

82

Расчёт времени.
Соотношение «начало,
окончание,
продолжительность
события» в практической
ситуации

1

09.01.202
4

83

Увеличение и уменьшение
числа на несколько единиц,
в несколько раз

1

10.01.202
4

84

Изображение
прямоугольника с заданным
отношением длин сторон
(больше или меньше на, в)

1

11.01.202
4

85

Проект «Время и его
измерение»
(проектная деятельность)

1

12.01.202
4

86

Проверка правильности
нахождения периметра,
площади прямоугольника

1

87

Свойствачисел

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0999a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0999a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e08b08

15.01.202
4

16.01.202
4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e08eb4

88

Умножение круглого числа,
на круглое число

1

17.01.202
4

89

Деление круглого числа, на
круглое число

1

18.01.202
4

90

Проект «Задачи-расчеты»
(проектная деятельность)

1

19.01.202
4

91

Устное умножение суммы
на число

1

22.01.202
4

92

Разныеспособырешениязада
чи

1

23.01.202
4

93

Умножение и деление
двузначного числа на
однозначное число

1

24.01.202
4

94

Алгоритмы (правила)
устных и письменных
вычислений (сложение,
вычитание, умножение,
деление)

1

25.01.202
4

95

Проект «Римская
нумерация»
(проектная деятельность)

1

26.01.202
4

96

Алгоритмы (правила)
порядка действий в

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0b8ee

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0baf6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0bcc2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e16c6c

Библиотека ЦОК
29.01.202

https://m.edsoo.ru/c4e16eb0

числовом выражении

4

97

Применение устных
приёмов вычисления для
решения практических
задач

1

30.01.202
4

98

Делениесуммыначисло

1

31.01.202
4

99

Внетабличное устное
умножение и деление в
пределах 100

1

01.02.202
4

10
0

Проект «Римская
нумерация»
(проектная деятельность)

1

02.02.202
4

10
1

Нахождение неизвестного
компонента
арифметического действия
умножения (деления)

1

05.02.202
4

10
2

Проверка результата
вычисления: обратное
действие, применение
алгоритма, оценка
достоверности результата

1

06.02.202
4

10
3

Устное деление двузначного
числа на двузначное

1

07.02.202
4

10
4

Сочетательноесвойствоумно
жения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0be8e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0c046

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0d5cc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0d7ac

Библиотека ЦОК
08.02.202

https://m.edsoo.ru/c4e0ebc0

4
10
5

Проект «Римская
нумерация»
(проектная деятельность)

1

09.02.202
4

10
6

Применение
переместительного,
сочетательного свойства
при умножении

1

12.02.202
4

10
7

Сложение и вычитание
однородных величин

1

13.02.202
4

10
8

Контрольнаяработа №4

1

10
9

Нахождение значения
числового выражения (со
скобками или без скобок)

1

11
0

Проект «Приемы устных
вычислений»
(проектная деятельность)

1

11
1

Задачи на расчет времени,
количества

1

19.02.202
4

11
2

Устное деление с остатком;
его применение в
практических ситуациях

1

20.02.202
4

11
3

Задачи на понимание
смысла арифметического

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0ea08

14.02.202
4
15.02.202
4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1840e

16.02.202
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e11884

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0c212

Библиотека ЦОК
21.02.202

https://m.edsoo.ru/c4e11064

действия деление с
остатком

4

11
4

Задачинаразностноесравнен
ие

1

22.02.202
4

11
5

Проект «Приемы устных
вычислений»
(проектная деятельность)

1

26.02.202
4

11
6

Задачи на работу
(производительность труда)
одного объекта

1

27.02.202
4

11
7

Стоимость (единицы —
рубль, копейка);
установление отношения
«дороже/дешевле на/в»

1

28.02.202
4

11
8

Задачинакратноесравнение

1

29.02.202
4

11
9

Алгоритмы (правила)
нахождения периметра и
площади

1

01.03.202
4

12
0

Проект «Задачи-расчеты»
(проектная деятельность)

1

04.03.202
4

12
1

Алгоритмы (правила)
построения геометрических
фигур

1

12

Дополнение изображения

1

05.03.202
4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e11d02

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e11a00

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e092c4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e11f3c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e17068

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e17220

2

(чертежа) данными на
основе измерения

12
3

Классификация объектов по
двум признакам

1

07.03.202
4

12
4

Числа в пределах 1000:
чтение, запись

1

11.03.202
4

12
5

Проект «Геометрические
фигуры»
(проектная деятельность)

1

12.03.202
4

12
6

Числа в пределах 1000:
представление в виде
суммы разрядных
слагаемых

1

13.03.202
4

12
7

Числа в пределах 1000:
сравнение

1

14.03.202
4

12
8

Числа в пределах 1000:
чтение, запись,
упорядочение

1

15.03.202
4

12
9

Увеличение и уменьшение
числа в несколько раз (в том
числе в 10, 100 раз)

1

18.03.202
4

13
0

Проект «Числа в пределах
1000»
(проектная деятельность)

1

19.03.202
4

13

Равенства и неравенства с

1

06.03.202
4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e07208

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0820c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e084a0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0896e

Библиотека ЦОК

1

числами: чтение,
составление

20.03.202
4

13
2

Равенства и неравенства:
установление истинности
(верное/неверное)

1

21.03.202
4

13
3

Столбчатая диаграмма:
использование данных для
решения учебных и
практических задач

1

22.03.202
4

13
4

Соотношение «больше/
меньше на/в» в ситуации
сравнения предметов и
объектов на основе
измерения величин

1

01.04.202
4

13
5

Проект «Диаграммы»
(проектная деятельность)

1

02.04.202
4

13
6

Масса (единица массы —
грамм); соотношение между
килограммом и граммом;
отношение «тяжелее/легче
на/в»

1

03.04.202
4

13
7

Длина (единица длины —
миллиметр, километр);
соотношение между
величинами в пределах
тысячи

1

04.04.202
4

13
8

Кратноесравнениечисел

1

https://m.edsoo.ru/c4e08658

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e175ae

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0a1f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e09116

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e09bde

Библиотека ЦОК
05.04.202

https://m.edsoo.ru/c4e08eb4

4
13
9

Сложение и вычитание с
круглым числом

1

08.04.202
4

14
0

Проект «Единицы
измерения величин»
(проектная деятельность)

1

09.04.202
4

14
1

Соотношение «цена,
количество, стоимость» в
практической ситуации

1

10.04.202
4

14
2

Задачи на расчет
производительности труда,
времени или объема
выполненной работы

1

11.04.202
4

14
3

Задачи применение
зависимости "ценаколичество-стоимость"

1

12.04.202
4

14
4

Контрольнаяработа №5

1

14
5

Проект «Единицы
измерения величин»
(проектная деятельность)

1

16.04.202
4

14
6

Письменноесложение в
пределах 1000

1

17.04.202
4

14
7

Письменноевычитание в
пределах 1000

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e10d4e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e11708

15.04.202
4

18.04.202

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0ca46

4
14
8

Сложение и вычитание в
пределах 1000

1

19.04.202
4

14
9

Письменное умножение на
однозначное число в
пределах 100

1

22.04.202
4

15
0

Проект «Сложение и
вычитание в пределах
тысячи»
(проектная деятельность)

1

23.04.202
4

15
1

Приемы умножения
двузначного числа на
однозначное число

1

24.04.202
4

15
2

Деление на однозначное
число в пределах 100

1

25.04.202
4

15
3

Алгоритм деления на
однозначное число

1

26.04.202
4

15
4

Приемы деления на
однозначное число

1

29.04.202
4

15
5

Проект «Сложение и
вычитание в пределах
тысячи»
(проектная деятельность)

1

30.04.202
4

15

Приемы умножения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0cc1c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0d98c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0dd2e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0db6c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0defa

6

трехзначного числа на
однозначное число

02.05.202
4

15
7

Приемы деления
трехзначного числа на
однозначное число

1

03.05.202
4

15
8

Умножение и деление
трехзначного числа на
однозначное число

1

06.05.202
4

15
9

Итоговаяконтрольнаяработа

1

16
0

Проект «Сложение и
вычитание в пределах
тысячи»
(проектная деятельность)

1

08.05.202
4

16
1

Задачи на движение одного
объекта

1

10.05.202
4

16
2

Задачи на расчет скорости,
времени или пройденного
пути при движении одного
объекта

1

13.05.202
4

16
3

Работа с таблицей: анализ
данных, использование
информации для ответов на
вопросы и решения задач

1

14.05.202
4

16
4

Таблицы с данными о
реальных процессах и

1

1

07.05.202
4

15.05.202

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1043e

явлениях; внесение данных
в таблицу

4

16
5

Проект «Математика в
таблице»
(проектная деятельность)

1

16.05.202
4

16
6

Числа. Числа от 1 до 1000.
Повторение

1

17.05.202
4

16
7

Практическая работа по
разделу "Величины".
Повторение

1

16
8

Математическаяинформаци
я. Алгоритмы. Повторение

1

21.05.202
4

16
9

Текстовые задачи. Задачи в
2-3 действия. Повторение и
закрепление

1

22.05.202
4

17
0

Проект «Математика вокруг
нас»
(проектная деятельность)

1

23.05.202
4

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

170

1

7

1

20.05.202
4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e17c7a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e17dec

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e17aea

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1858a

4 КЛАСС
№
п
/
п

Количествочасов
Темаурока

Все
го

Контрольные
работы

Практические
работы

Датаизуч
ения

1

Числа от 1 до 1000: чтение,
запись, сравнение

1

01.09.2023

2

Установление порядка
выполнения действий в
числовом выражении (без
скобок), содержащем 2-4
действия

1

04.09.2023

3

Установление порядка
выполнения действий в
числовом выражении (со
скобками), содержащем 2-4
действия

1

05.09.2023

4

Письменноесложениемногоз
начныхчисел

1

06.09.2023

5

Приемы прикидки результата
и оценки правильности
выполнения сложения

1

07.09.2023

6

Письменноевычитаниемного
значныхчисел

1

11.09.2023

7

Приемы прикидки результата
и оценки правильности

1

12.09.2023
.

Электронныецифровыеобразоват
ельныересурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1925a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1eab6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1eed0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1c022

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1c1b2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1c338

выполнения вычитания
8

Входнаяконтрольнаяработа

1

9

Повторение изученного в 3
классе. Алгоритм умножения
на однозначное число

1

14.09.2023

10

Повторение изученного в 3
классе. Алгоритм деления на
однозначное число

1

18.09.2023

11

Анализ текстовой задачи:
данные и отношения

1

19.09.2023

12

Представление текстовой
задачи на модели

1

20.09.2023

13

Столбчатаядиаграмма:
чтение, дополнение

1

21.09.2023

14

Правила работы с
электронными техническими
средствами. Применение
электронных средств для
закрепления алгоритмов
вычислений

1

25.09.2023

15

Числа от 1 до 1000:
установление
закономерности в
последовательности,
упорядочение,
классификация

1

26.09.2023

16

Числа в пределах миллиона:
чтение, запись

1

27.09.2023

1

13.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e21482

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e212de

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e26f72

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e27210

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1973c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e19444

17

Числа в пределах миллиона:
представление
многозначного числа в виде
суммы разрядных слагаемых

1

28.09.2023

18

Сравнение чисел в пределах
миллиона

1

02.10.2023

19

Сравнение и
упорядочениечисел

1

03.10.2023

20

Свойствамногозначногочисл
а

1

04.10.2023

21

Умножениена 10, 100, 1000

1

05.10.2023

22

Делениена 10, 100, 1000

1

09.10.2023

23

Контрольнаяработа №1

1

24

Числа в пределах миллиона:
увеличение и уменьшение
числа на несколько единиц
разряда

1

11.10.2023

25

Общее группы многозначных
чисел. Классификация чисел

1

12.10.2023

26

Сравнение объектов по
длине. Соотношения между
величинами длины, их
применение

1

16.10.2023

27

Применение соотношений
между единицами длины в
практических и учебных

1

17.10.2023

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e195ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1989a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e19de0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1a40c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1e2aa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1e458

10.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e19f84

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1b2f8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1b488

ситуациях

28

Сравнение объектов по
площади. Соотношения
между единицами площади,
их применение

1

18.10.2023

29

Применение соотношений
между единицами площади в
практических и учебных
ситуациях

1

19.10.2023

30

Нахождение площади
фигуры разными способами:
палетка, разбиение на
прямоугольники или
единичные квадраты

1

23.10.2023

31

Решение задач на
нахождение площади

1

24.10.2023

32

Сравнение объектов по
массе. Соотношения между
величинами массы, их
применение

1

25.10.2023

33

Применение соотношений
между единицами массы в
практических и учебных
ситуациях

1

26.10.2023

34

Сравнение протяженности по
времени. Соотношения
между единицами времени,
их применение

1

07.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1b60e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1b78a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1a89e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1ae2a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1afe2

35

Применение соотношений
между единицами времени в
практических и учебных
ситуациях

1

08.11.2023

36

Доля величины времени,
массы, длины

1

09.11.2023

37

Сравнениевеличин,
упорядочениевеличин

1

10.11.2023

38

Арифметические действия с
величинами: сложение,
вычитание

1

13.11.2023

39

Решение задач на расчет
времени

1

14.11.2023

40

Задачи на нахождение
величины (массы, длины)

1

15.11.2023

41

Решение задач на
нахождение величины
(массы, длины)

1

16.11.2023

42

Наглядные представления о
симметрии. Фигуры,
имеющие ось симметрии

1

20.11.2023

43

Изображениефигуры,
симметричнойзаданной

1

21.11.2023

44

Таблица: чтение, дополнение

1

22.11.2023

45

Контрольнаяработа №2

1

46

Устные приемы вычислений:
сложение и вычитание

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1b168

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1be92

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1a704

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e0f200

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e22fb2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e23854

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e24092

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e26806

23.11.2023
27.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1e5e8

многозначных чисел
47

Устные приемы вычислений:
умножение и деление с
многозначным числом

1

28.11.2023

48

Дополнение многозначного
числа до заданного круглого
числа

1

29.11.2023

49

Нахождение неизвестного
компонента действия
сложения (с
комментированием)

1

30.11.2023

50

Нахождение неизвестного
компонента действия
вычитания (с
комментированием)

1

04.12.2023

51

Вычислениедоливеличины

1

05.12.2023

52

Применение представлений о
доле величины для решения
практических задач (в одно
действие)

1

06.12.2023

53

Планирование хода решения
задачи арифметическим
способом

1

07.12.2023

54

Поиск и использование
данных для решения
практических задач

1

11.12.2023

55

Сравнение математических

1

12.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1e78c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1a588

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1f61e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1f7c2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e20b40

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e232e6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e215ea

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e2316a

Библиотека ЦОК

объектов (общее, различное,
уникальное/специфичное)

https://m.edsoo.ru/c4e26b26

56

Применение представлений о
сложении, вычитании для
решения практических задач
(в одно действие)

1

13.12.2023

57

Применение представлений
об умножении, делении для
решения практических задач
(в одно действие)

1

14.12.2023

58

Решение расчетных задач
(расходы, изменения)

1

18.12.2023

59

Примеры и контрпримеры

1

19.12.2023

60

Число, большее или меньшее
данного числа в заданное
число раз

1

20.12.2023

61

Умножение на однозначное
число в пределах 100000

1

21.12.2023

62

Увеличение значения
величины в несколько раз
(умножение на однозначное
число)

1

25.12.2023

63

Составление числового
выражения (суммы,
разности) с
комментированием,
нахождение его значения

1

26.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e26144

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1a27c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1c4aa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e20212

64

Составление числового
выражения (произведения,
частного) с
комментированием,
нахождение его значения

1

65

Контрольнаяработа №3

1

66

Нахождение неизвестного
компонента действия
умножения (с
комментированием)

1

09.01.2024

67

Нахождение неизвестного
компонента действия
деления (с
комментированием)

1

10.01.2024

68

Деление на однозначное
число в пределах 100000

1

11.01.2024

69

Уменьшение значения
величины в несколько раз
(деление на однозначное
число)

1

12.01.2024

70

Сравнение значений
числовых выражений с
одним арифметическим
действием

1

15.01.2024

71

Разные приемы записи
решения задачи

1

16.01.2024

72

Решение задач на
нахождение периметра

1

17.01.2024

27.12.2023

1

28.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1f970

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1fb1e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1cf90

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e203c0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e23700

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e2597e

прямоугольника (квадрата)
73

Задачи на нахождение
скорости, времени,
пройденного пути

1

18.01.2024

74

Применение представлений о
площади для решения задач

1

22.01.2024

75

Разностное и кратное
сравнение величин

1

23.01.2024

76

Использование данных
таблицы, диаграммы, схемы,
рисунка для ответов на
вопросы, проверки
истинности утверждений

1

24.01.2024

77

Разные формы представления
одной и той же информации

1

25.01.2024

78

Окружность, круг:
распознавание и изображение

1

29.01.2024

79

Окружность и круг:
построение, нахождение
радиуса

1

30.01.2024

80

Построение изученных
геометрических фигур (с
заданными измерениями) с
помощью чертежных
инструментов: линейки,
угольника, циркуля

1

31.01.2024

81

Сравнениегеометрическихфи
гур

1

01.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e2226a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e25e42

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e29ce0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e241f0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e2433a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e244a2

82

Составление числового
выражения, содержащего 2
действия, нахождение его
значения

1

05.02.2024

83

Составление числового
выражения, содержащего 1-2
действия и нахождение его
значения

1

06.02.2024

84

Взаимное расположение
геометрических фигур на
чертеже

1

07.02.2024

85

Работа с утверждениями
(одно-/двухшаговые) с
использованием изученных
связок: конструирование,
проверка истинности(верные
(истинные) и неверные
(ложные))

1

08.02.2024

86

Оценка решения задачи на
достоверность и логичность

1

12.02.2024

87

Нахождение значения
числового выражения,
содержащего 2-4 действия

1

13.02.2024

88

Контрольнаяработа №4

1

89

Модели пространственных
геометрических фигур в
окружающем мире (шар, куб)

1

15.02.2024

90

Проекции предметов

1

19.02.2024

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e25fbe

14.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e2529e

окружающего мира на
плоскость

91

Конструирование: разбиение
фигуры на прямоугольники
(квадраты), конструирование
фигуры из прямоугольников.
Выполнениепостроений

1

20.02.2024

92

Периметр фигуры,
составленной из двух-трёх
прямоугольников (квадратов)

1

21.02.2024

93

Периметрмногоугольника

1

22.02.2024

94

Решениезадачиразнымиспосо
бами

1

26.02.2024

95

Задачи на нахождение
производительности труда,
времени работы, объема
выполненной работы

1

27.02.2024

96

Деление с остатком

1

28.02.2024

97

Запись решения задачи с
помощью числового
выражения

1

29.02.2024

98

Запись решения задачи по
действиям с пояснениями и с
помощью числового
выражения

1

04.03.2024

99

Работа с утверждениями:
составление и проверка

1

05.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e25410

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e25c9e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e2358e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e22968

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e2003c

логических рассуждений при
решении задач,
формулирование вывода
10
0

Решениезадачнадвижение

1

06.03.2024

10
1

Приемы прикидки результата
и оценки правильности
выполнения деления

1

07.03.2024

10
2

Закрепление изученного по
разделу "Арифметические
действия"

1

11.03.2024

10
3

Решение задач, отражающих
ситуацию купли-продажи

1

12.03.2024

10
4

Задачи на нахождение цены,
количества, стоимости товара

1

13.03.2024

10
5

Задачи с
недостаточнымиданными

1

14.03.2024

10
6

Задачи с
избыточнымиданными

1

18.03.2024

10
7

Правила работы с
электронными техническими
средствами. Применение
электронных средств для
закрепления умения решать
текстовые задачи

1

19.03.2024

10
8

Правила работы с
электронными техническими
средствами. Применение

1

20.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e22abc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e270a8

электронных средств для
закрепления умения
конструировать с
использованием
геометрических фигур
10
9

Алгоритм умножения на
двузначное число в пределах
100000

1

21.03.2024

11
0

Умножение на двузначное
число в пределах 100000

1

01.04.2024

11
1

Приемы прикидки результата
и оценки правильности
выполнения умножения

1

02.04.2024

11
2

Контрольнаяработа №5

1

11
3

Закрепление по теме
"Равенство, содержащее
неизвестный компонент
арифметического действия:
запись, нахождение
неизвестного компонента"

1

04.04.2024

11
4

Модели пространственных
геометрических фигур в
окружающем мире (цилиндр,
пирамида, конус)

1

08.04.2024

11
5

Пространственные
геометрические фигуры
(тела): шар, куб, цилиндр,
конус, пирамида; их

1

09.04.2024

1

03.04.2024

различение, называние
11
6

Решение задач на
нахождение длины

1

10.04.2024

11
7

Применениеалгоритмовдляв
ычислений

1

11.04.2024

11
8

Письменное умножение и
деление многозначных чисел

1

15.04.2024

11
9

Закрепление по теме
"Письменные вычисления"

1

16.04.2024

12
0

Закрепление по теме "Задачи
на установление времени,
расчёта количества, расхода,
изменения"

1

17.04.2024

12
1

Решениезадачнаработу

1

18.04.2024

12
2

Практическая работа
"Конструирование:
разбиение фигуры на
прямоугольники (квадраты),
составление фигур из
прямоугольников/квадратов".
Повторение

1

12
3

Суммирование данных
строки, столбца данной
таблицы

1

23.04.2024

12
4

Алгоритм деления на
двузначное число в пределах
100000

1

24.04.2024

1

22.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e27670

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e25582

12
5

Деление на двузначное число
в пределах 100000

1

25.04.2024

12
6

Применение алгоритмов для
построения геометрической
фигуры, измерения длины
отрезка

1

29.04.2024

12
7

Итоговаяконтрольнаяработа

1

12
8

Классификация объектов по
одному-двум признакам

1

02.05.2024

12
9

Применение представлений о
периметре многоугольника
для решения задач

1

03.05.2024

13
0

Повторение пройденного по
разделу "Нумерация"

1

06.05.2024

13
1

Закрепление.
Таблицаединицвремени

1

07.05.2024

13
2

Закрепление по теме "Задачи
на нахождение доли
величины, величины по её
доле"

1

08.05.2024

13
3

Закрепление по теме "Разные
способы решения некоторых
видов изученных задач"

1

13.05.2024

13
4

Закрепление. Работа с
текстовой задачей

1

14.05.2024

13
5

Закрепление. Практическая
работа по теме "Окружность,

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e17220

30.04.2024

1

1

15.05.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e23444

круг: распознавание и
изображение; построение
окружности заданного
радиуса"
13
6

Закрепление по теме
"Пространственные
геометрические фигуры
(тела)"

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

16.05.2024

1

136

7

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e25154

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ