1

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Общая характеристика курса
Программа курса внеурочной деятельности «Семьеведение» (далее – программа) для 5–9
классов составлена на основе положений и требований:
– Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования (утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31
мая 2021 г. № 287);
– федеральной рабочей программы воспитания.
При разработке программы использовались следующие нормативные документы:
– Конституция Российской Федерации;
– Указ Президента Российской
Федерации
от 09.11.2022 г. № 809
«Об утверждении Основ государственной
политики по сохранению и
укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»;
– Семейный кодекс Российской Федерации.
Актуальность курса
Актуальность
курса
внеурочной
деятельности
«Семьеведение» в
современных условиях обусловлена необходимостью разработки специальных программ
обучения
и
воспитания,
способствующих
формированию у представителей
молодого поколения приверженности традиционным российским духовно-нравственным
ценностям, включая ценности крепкой семьи, укрепляющих гражданское единство
российского общества, направленных на решение демографических проблем в Российской
Федерации. Семья – основа любого государства. Ведущими функциями семьи являются
рождение и воспитание детей, передача духовно-нравственного, социального и
культурного опыта новому поколению.
Традиционная семейная культура нуждается в поддержке государства, в том числе
посредством образования. Образование становится средством, обеспечивающим
сдерживание и предотвращение негативных тенденций распада семьи. Оно призвано решить
проблему сохранения и восстановления отечественных традиций семейного воспитания и
передачи молодому поколению знаний о психологических, культурных и нравственных
нормах семейной жизни.
Важность обращения школы к семейной проблематике обусловлена, прежде всего, тем,
что семья является одним из важнейших социальных институтов, формирующих в человеке
основы его гражданской идентичности. Вместе с тем ценность семьи в сознании молодых
людей зачастую девальвируется под воздействием негативного влияния элементов
деструктивной идеологии. В этой связи формирование в сознании обучающихся ценности
крепкой семьи, брака, многодетности является одной из основных задач системы общего
образования в Российской Федерации.
Создание программы курса «Семьеведение» для обучающихся 5–9 классов продиктовано
важностью целенаправленной просветительской и воспитательной деятельности, которая
предполагает:
– осознание семьи и традиционных семейных отношений как ценности в жизни
современного человека;
– приобщение к системе традиционных духовно-нравственных ценностей;
– формирование у обучающихся культуры семейных отношений, уважения к
старшим поколениям;
– приобретение обучающимися опыта выстраивания моделей поведения и
межличностных отношений в семье, соответствующих принятым в российском обществе
традиционным духовно-нравственным ценностям.
Программа предусматривает организацию разнообразной деятельности обучающихся с
целью применения получаемых знаний для анализа жизненных ситуаций и решения
проблем, возникающих в сфере семейных отношений. Приоритетное внимание в
2

программе придается современным научнопедагогическим подходам, которые обеспечивают открытый диалог с учетом
возрастных особенностей обучающихся.
Новизна предлагаемого курса внеурочной деятельности заключается в том, что его
содержание предполагает:
– освоение обучающимися навыков и знаний в сфере семейных отношений, которые
пригодятся им в жизни, станут важным компонентом, влияющим на их дальнейшую
жизненную траекторию;
– рассмотрение семейной проблематики не только с точки зрения современных
научных позиций, но и с точки зрения ее ценностно-смыслового и эмоционального
восприятия обучающимися, а также их индивидуального жизненного опыта;
– развитие практических навыков и познавательных интересов обучающихся,
связанных с их ценностными установками на создание крепкой многодетной семьи и
моделями поведения в сфере реальных семейных отношений.
Цель и задачи курса
Целью курса является введение молодых людей в традиционную для нашего
Отечества систему семейных ценностей и формирование просемейных ценностно-смысловых
установок: брачности, многодетности, целомудрия.
Изучение курса направлено на формирование:
– четких ценностных установок на семейность и многодетность, чтобы обучающиеся
связывали свое будущее именно с семейным образом жизни;
– понимания обучающимися 5–9 классов особой значимости института семьи для
самосохранения и развития общества, сохранения исторической памяти и преемственности
поколений;
– ответственного и уважительного отношения обучающихся к старшему поколению,
к российским традиционным духовно-нравственным ценностям,
в том числе крепкой семье, институту брака как союзу мужчины и женщины,
рождению и воспитанию детей.
В рамках решения основных задач программы должно быть обеспечено:
– ознакомление обучающихся с базовыми понятиями, раскрывающими смыслы,
ценности и нормы семейной жизни, освоение категорий и таксономии семейных терминов;
– формирование у молодых людей основных представлений о семейной жизни с
позиции психологии, культурологии и этики;
– осознание обучающимися системы российских семейных ценностей и принятие
их для построения собственной семьи в будущем;
– содействие подросткам в решении ими личных смысложизненных вопросов,
связанных с семейными отношениями;
– обеспечение осознания обучающимися своей гражданской и социальной
идентичности как граждан России и продолжателей традиций рода и семьи;
– содействие направленности обучающихся на создание крепкой, счастливой семьи,
снижение и предотвращение рисков на пути к ее созданию;
– ознакомление обучающихся со средствами решения семейных проблем;
– обучение основам психологической и духовно-нравственной безопасности в сфере
семейных отношений.
Место курса в образовательном процессе
Программа «Семьеведение» рассчитана на реализацию в течение 34 учебных
часов в рамках внеурочной деятельности; данный курс может быть предложен обучающимся
в качестве одного из существующих по выбору.
Программа является содержательным и методическим ориентиром для составления
педагогами рабочих программ. Предложенные элементы содержания и виды деятельности
3

обучающихся должны быть конкретизированы с учетом возрастных особенностей и запросов
обучающихся. Расширение содержания и видов деятельности связано с возможностью
выбора педагогомразличных вариантов учебно-методического обеспечения курса, а
также с существующими условиями школьной информационно-образовательной среды.
Освоение программы курса может быть организовано образовательной организацией во
внеурочное время в следующих вариантах:
– для младших подростков (5–7 классы);
Программа предусматривает выделение проблем, которые могут стать как предметом
дискуссии, так и основой для проектной деятельности обучающихся. Темы проектов
выбираются учителем с учетом региональной специфики. Содержательные элементы
программы позволяют организовать на их основе практическую и поисковоисследовательскую деятельность, результаты которой могут быть использованы при
реализации обучающимися индивидуальных проектов.
Особенность программы внеурочной деятельности состоит в том, что в ней в краткой
обобщенной форме представлены все основные аспекты семейной проблематики
(исторические,
социокультурные,
правовые,
экономические,
психологические,
нравственные), позволяющие обучающимся ознакомиться с основами семьеведения.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «СЕМЬЕВЕДЕНИЕ»
Реализация программы курса внеурочной деятельности «Семьеведение» направлена на
обеспечение достижения обучающимися личностных, метапредметных и предметных
образовательных результатов.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
1)
гражданское воспитание:
– готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав,
уважение прав, свобод и законных интересов других людей, активное участие в жизни
семьи;
–понимание роли семьи как социального института в жизни человека;
– обретение положительного образа семьи, родительства (отцовства и
материнства), освоение традиционных семейных ценностей России;
– готовность выстраивать бесконфликтные отношения в родительской семье, классе,
школьном коллективе;
–
понимание роли семьи как социального института в жизни человека;
2)
патриотическое воспитание:
– осознание
российской
идентичности
в
поликультурном и
многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного языка,
истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России, ценностное
отношение к достижениям своей Родины ‒ России, семейных традиций народов России;
3)
духовно-нравственное воспитание:
– ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора в
семейных отношениях, готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение
и поступки других людей с позиции традиционных духовно-нравственных ценностей, а
также правовых норм; способность к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к созданию крепкой, гармоничной семьи;
4)
эстетическое воспитание:
– восприимчивость к традициям и творчеству своего и других народов, понимание
ценности отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и
народного творчества;
5) физическое
воспитание,
формирование
культуры
здоровья и
4

эмоционального благополучия:
– осознание ценности жизни; ответственное отношение к своему здоровью и
установка на здоровый образ жизни;
– соблюдение правил безопасности, в том числе безопасного поведения в интернетсреде;
6)
трудовое воспитание:
– установка на активное участие в решении практических задач (в рамках семьи)
технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такого рода деятельность, уважение к труду и результатам
трудовой деятельности;
7)
ценности научного познания:
– овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира с
учетом семейных традиций народов России;
8) адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной и
природной среды:
– освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей,
соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил общественного
поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах, включая семью;
– умение оценивать ситуацию стресса, корректировать принимаемые решения и
действия, формулировать и оценивать риски и последствия, формировать опыт, уметь
находить позитивное в произошедшей ситуации.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
– выявлять
и характеризовать
существенные
признаки
социальных
явлений и процессов;
– выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения
поставленной задачи;
– делать
выводы
с использованием
дедуктивных
и индуктивных
умозаключений, умозаключений по аналогии.
Базовые исследовательские действия:
– проводить по самостоятельно составленному плану небольшое исследование по
установлению особенностей объекта изучения, причинно- следственных связей и
зависимостей объектов между собой;
– оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе
исследования;
– самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведенного
наблюдения, исследования;
– прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях, выдвигать предположения об их
развитии в новых условиях и контекстах.
Работа с информацией:
– применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе
информации или данных из источников с учетом предложенной учебной задачи и заданных
критериев;
– выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию
различных видов и форм представления;
– самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации;
–
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
–
воспринимать
и
формулировать
суждения,
выражать
эмоции в
соответствии с целями и условиями общения;
5

–
–
знаков;

выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных

– знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты, вести переговоры;
– понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к
собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;
– в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой
темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание
благожелательности общения;
– сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
– публично представлять результаты выполненного исследования, проекта;
– самостоятельно выбирать формат выступления с учетом задач презентации и
особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и письменные тексты с
использованием иллюстративных материалов.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
–
выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях;
–
ориентироваться
в
различных
подходах
принятия
решений
(индивидуальное, принятие решений в группе);
–
составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения);
–
делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль, эмоциональный интеллект:
–
владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
– давать адекватную оценку ситуации и предлагать план ее изменения; учитывать
контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной задачи,
адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
– объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, давать
оценку приобретенному опыту, уметь находить позитивное в произошедшей ситуации;
– вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся
ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
–
оценивать соответствие результата цели и условиям;
– ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого;
–
регулировать способ выражения эмоций.
Совместная деятельность:
– понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при
решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость применения групповых
форм взаимодействия при решении поставленной задачи;
– принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее
достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы;
–
уметь обобщать мнения нескольких людей;
–
планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с учетом
предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия), распределять задачи между
членами команды, участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен мнений,
«мозговые штурмы» и иные);
– выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по своему
направлению и координировать свои действия с другими членами команды;
– оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно
6

сформулированным участниками взаимодействия;
– сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в
достижение результатов, разделять сферу ответственности и проявлять готовность к
предоставлению отчета перед группой.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
– освоение и применение системы знаний: о семье, месте и роли каждого члена
семьи, важности семьи как базового социального института; социокультурной сущности
семьи и ее роли в современном обществе; содержании и значении социальных норм,
регулирующих семейные отношения, включая правовые нормы;
– осознание
значимости
крепкой
семьи,
брака
как
ценности в
современном обществе; умение характеризовать семейные отношения как традиционную
российскую духовно-нравственную ценность; осознание значимости семейных традиций в
истории народов России;
– формирование понимания роли семьи в освоении норм морали и
нравственности, гуманизма, милосердия, справедливости, взаимопомощи, коллективизма,
преемственности истории нашей Родины;
– умение
характеризовать
особенности
семейных
отношений
с
использованием источников разных типов (текстами, иллюстрациями, аудио- и
видеоматериалами);
– умение использовать полученные знания: для устного и письменного описания
традиций семьи, роли каждого члена семьи; для описания традиций своей семьи, для
написания ее родословной;
– умение использовать цифровые технологии для создания родословной, поиска и
моделирования дома, создания финансового плана семьи и др.;
– умение аргументировать роль здорового образа жизни для каждого члена семьи;
– умение выстраивать бесконфликтное общение с родственниками, в том числе
со старшими членами семьи;
– умение осмысливать личный социальный опыт жизни в семье, общения с
родителями, с бабушками и дедушками, братьями и сестрами, дальними родственниками;
– умение решать в рамках изученного материала познавательные и
практические задачи;
– овладение приемами поиска и извлечения социальной информации (текстовой,
графической, аудиовизуальной) по заданной теме из различных адаптированных
источников (в том числе учебных материалов) и публикаций средств массовой
информации (СМИ) с соблюдением правил информационной безопасности при работе в
Интернете;
– умение анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать и
критически оценивать социальную информацию из адаптированных источников (в том
числе учебных материалов) и публикаций СМИ, соотносить ее с собственными знаниями о
моральном и правовом регулировании поведения человека в семье, личным социальным
опытом, используя обществоведческие знания, формулировать выводы, подкрепляя их
аргументами;
–
умение оценивать собственные поступки и поведение других людей с точки
зрения их соответствия моральным, правовым и иным видам социальных норм, включая
вопросы, связанные с личными и семейными финансами, в том числе при планировании
семейного бюджета.

7

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Семьеведение»
РАЗДЕЛ 1. «ЧЕЛОВЕК, СЕМЬЯ, ОБЩЕСТВО…»
Как и для чего создается семья?
Семья в различные исторические эпохи – от древности до настоящего времени:
мотивы создания семьи и вступления в брак. Семья и духовно- нравственные ценности.
Выбор спутника жизни. Особенности брачно-семейных отношений. Изменение
ролей мужчины, женщины и детей в семье1. Семья и брак в современном
обществе.
Семья как ценность для ребенка
Крепкая семья, основанная на любви, как основа для формирования у ребенка
чувства безопасности и ощущения счастья. Важность для ребенка материальной и
психологической поддержки со стороны родителей. Семья как среда формирования
личности ребенка, его духовно-нравственного становления, интеллектуального роста,
профессионального и социального самоопределения.
Семья как среда, ориентированная на создание уникальных условий для
саморазвития и личностной самореализации детей и родителей. Эмоциональное
взаимопонимание между родителями и детьми.
Семья и ее роль в обществе
Семья как первичная ячейка общества, ее важность в самосохранении и развитии
общества. Семья и ее основные функции. Репродуктивная функция семьи и ее значение в
решении
демографических
проблем
современной
России.
Расширенная
(многопоколенная)
семья
как
исторический
феноменРАЗДЕЛ
2.
«МОИ
РОДСТВЕННИКИ – ПОХОЖИЕ И РАЗНЫЕ»
История семьи
Родословная моей семьи. Семейное (родовое) генеалогическое древо и правила
его реконструкции (описания).
Важность сохранения исторической памяти о поколениях рода (семьи). Способы
передачи информации о связи поколений и родственных отношениях: семейные архивы,
фотоальбомы, мемуары. Примерная модель поиска и обработки информации по истории
семьи (рода).
Предания и традиции моей семьи. Ценности семьи, передающиеся из поколения
в поколение. Семейная память и семейная гордость. Семейные традиции и их разнообразие:
семейный совет, воскресные обеды, семейные спектакли, семейные путешествия, семейное
чтение и т. п. Достойные примеры для подражания и сохранения семейных традиций.
Известные многодетные семьи.
Родители
Особая роль и ответственность родителей в современной семье. Роль мужчины в
семье. Отцовство. Роль женщины в семье. Материнство. Любовь, взаимное принятие и
поддержка как базовые ценности взаимоотношений супругов между собой, а также
родителей и детей. Образ семьи в художественных произведениях второй половины
ХХ – начала XXI века (мультипликация, кино, литература и др.).
Особенности выстраивания взаимоотношений между родителями и детьми в
зависимости от их возраста и изменений в социальном статусе. Уважительное
взаимодействие родителей и детей.
Братья и сестры
Конструктивное взаимодействие детей с братьями, сестрами. Общение с братьями
и сестрами в семье – необходимый опыт для создания в будущем собственной семьи.
Отношения братьев и сестер в художественных произведениях (мультипликация, кино,
литература).
Проблема психологического неприятия и конкуренции между разновозрастными и
8

сводными детьми в семье и пути ее преодоления.
Чем ценны отношения внуков с бабушками и дедушками?
Бабушки и дедушки в семье. Доверительное, эмоционально теплое общение внуков с
бабушками и дедушками.
Уважительное отношение к старшим членам семьи. Чувство благодарности старшим.
Почитание старших в семье. Забота о пожилых членах семьи, помощь по дому.
Межпоколенное общение как способ передачи и усвоения накопленного старшими
поколениями жизненного опыта и духовно-нравственных ценностей.
Мои близкие и дальние родственники
Многообразие родственных отношений. Важность поддержания добрых и
уважительных родственных отношений для сохранения межпоколенных связей и семейных
традиций.
РАЗДЕЛ 3. «О СЕМЕЙНОМ УЮТЕ И НЕ ТОЛЬКО…»
Что мы называем своим «домом»?
Место проживания семьи и важность его восприятия для супругов и детей как своего
«дома». Дом – это место защищенности, уюта и эмоциональной теплоты. Особенности и
способы обустройства семейного хозяйства в больших и малых городах, в пригородах и
сельской местности.
Ведение домашнего хозяйства
Основные составляющие домашнего (семейного) хозяйства. Хозяйственноэкономическая
функция
семьи.
Типичные
проблемыобустройства домашнего
хозяйства у семей с детьми и способы их решения. Плюсы и минусы совместного
проживания молодой семьи с детьми вместе со своими родителями или родственниками.
Семейный бюджет
Важность планирования и учета семейных доходов и расходов. Семейный бюджет и
финансовая «подушка безопасности». Равноправие мужа и жены в решении финансовых
вопросов, открытость семейных финансов как современные культурные нормы. Основные
статьи семейного бюджета. Возможности использования семьями услуг финансовых
организаций – вклады, кредиты, инвестиции.
Способы экономии семейного бюджета и статьи, на которых не следует экономить.
Карманные деньги детей. Основные приоритеты детских расходов и способы рационального
расходования детьми денежных средств. Детские накопления и цели их использования.
Семейный быт
Красота, комфорт и уют в доме. Важность совместных усилий родителей и детей в
решении проблем определения оптимального бюджета, выбора стиля оформления,
материалов, технических решений и другого для обустройства дома. Проект обустройства
дома – от идеи до воплощения.
Важность достижения договоренностей в распределении ролей между родителями и
детьми для поддержания чистоты и порядка в доме. Традиции обустройства дома в разных
регионах России.
РАЗДЕЛ 4. «ВАЖНЕЙ ВСЕГО – ПОГОДА В ДОМЕ…»
Как создать благоприятную семейную атмосферу?
Здоровая семейная атмосфера как залог устойчивости внутрисемейных отношений.
Доминирующие положительные эмоции, тон общения, настроение, взаимное доверие и
открытость, взаимопомощь и поддержка как важные составляющие супружеских и
детско-родительских отношений. Важностьблагоприятного семейного психологического
климата для развития ребенка в семье и эмоционального состояния супругов.
Многодетность как важный компонент благоприятной семейной атмосферы.
На чем держится семья?
Нравственные основы взаимоотношений в семье: любовь, верность, взаимная
9

поддержка, честность. Мужественность и женственность. Умение слушать и слышать друг
друга, допущение разных взглядов членов семьи на одну и ту же бытовую ситуацию, умения
уступать и прощать недостатки друг другу, навыки оказания друг другу знаков внимания как
факторы, укрепляющие семью. Недопустимость эгоистического, высокомерного,
равнодушного и неуважительного отношения к членам своей семьи.
Как избегать конфликтов в семье?
Общение супругов друг с другом, а также родителей с детьми, старших детей с
младшими по поводу возникающих разногласий как важнейшее правило гармоничной
семейной жизни. Важность рефлексии каждым членом семьи своего поведения и манеры
общения. Варианты психологической рефлексии подростком своего поведения в семье и
отношения к родственникам.
Умения прощать и просить прощения как важные составляющие счастливой семейной
жизни. Компромиссы в отношениях между супругами, между родителями и детьми. Пути
выхода из возникшего конфликта.
Рост самостоятельности ребенка как норма для взрослеющей личности и важность
правильного отношения родителей к этой тенденции. Умение родителей договариваться с
детьми как основа гармоничных взаимоотношений. Важность уважения родителями выбора
ребенка. Конструктивная поддержка со стороны родителей в ситуации поиска ребенком
варианта решения жизненной проблемы.
Что помогает семье объединиться?
Совместная досуговая деятельность как важный фактор сплочения семьи Разнообразие
форм совместных семейных дел (уборка и ремонт квартиры/дома; работа на
приусадебном участке и пр.), оказывающих позитивное и (или) негативное
воспитательное и эмоциональное влияние на детей.
Важность семейных праздников для эмоционально-психологического сближения
взрослых и детей. Игры как важный элемент семейного досуга. Распространенные виды
семейных игр, их плюсы и минусы. Проектирование семейного праздничного мероприятия
(день рождения, окончание учебного года, спортивные достижения детей и др.).
Роль семейных прогулок, туристических походов и путешествий в сплочении
семьи и личностном развитии ее членов. Проектирование семейного выездного
мероприятия. Определение наиболее интересных маршрутов для семейных турпоходов
и путешествий (на примере своего региона).Здоровый образ жизни в семье
Здоровье членов семьи и его роль в полноценной семейной жизни. Здоровый образ
жизни и его ключевые составляющие: здоровое питание, здоровый сон, гигиена, физическая
активность. Современный стиль питания, пищевые привычки взрослых и детей (фастфуд,
полуфабрикаты, еда на ходу, заказ готовой еды на дом и др.) и связанные с ними
проблемы физического и психического здоровья. Варианты домашнего меню как примеры
здорового питания.
Режим здорового сна для взрослых и детей. Личная гигиена и ее влияние на образ
жизни семьи. Способы преодоления вредных привычек в семье. Важность физической
активности для здоровья человека и способы ее поддержания в семье. Здоровьесберегающие
мероприятия (зарядка, прогулки, подвижные игры и т. п.) и технологии (фитнес-браслеты,
интернет-приложения и др.), способствующие укреплению здоровья взрослых и детей.
Примеры участия членов семьи в оздоровительных мероприятиях и акциях России и
региона (ГТО, «Здоровье для всей семьи»).
РАЗДЕЛ 5. «СОВРЕМЕННАЯ СЕМЬЯ И ПРАВО»
Вступление в брак
Порядок регистрации брака в Российской Федерации. Брачный возраст. Порядок и
условия заключения брака в современной России. Брачный договор.
10

Поддержка государством семей с детьми
Меры социальной поддержки семей с детьми. Социальные гарантии для семей.
Материнский капитал и ипотека для молодых семей. Меры государственной поддержки
многодетных семей в Российской Федерации. Звание «Мать-героиня».
Деятельность
социальных
служб
(организаций)
по
поддержке
семьи:
консультационная, материальная, юридическая, медицинская, психолого- педагогическая.
Семейные психологи и специалисты в сфере образования по работе с семьей.
Права и обязанности родителей и детей
Личные права и обязанности супругов, равенство супругов в семье. Имущественные
права и обязанности супругов, совместная собственность, движимое и недвижимое
имущество семьи, наследство и наследники, дарение и другие сделки с семейным
имуществом. Права и обязанности родителей в отношении родных детей и детей, взятых
под опеку.
Опекунство и усыновление (удочерение) как способы включения в семейные отношения
детей, оставшихся без родителей.
Права и обязанности ребенка в семье. Права несовершеннолетних детей на
владение,
пользование
и
распоряжение
имуществом,
финансовую
и
предпринимательскую деятельность. Обязанности совершеннолетних детей (с 18 лет) по
отношению к своим родителям и родственникам. Роль Уполномоченного при Президенте
Российской Федерации по правам ребенка.

11

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№
п/п

Наименование
разделов и тем курса
внеурочной
деятельности

Количество
часов

Программное содержание

Форма работы / характеристика
деятельности обучающихся

Раздел 1. «Человек, семья, общество…»
1.1

Как и для чего
создается семья?

1

Семья в различные исторические эпохи –
от древности до современности: мотивы
создания семьи и вступления в брак.
Семья и духовно-нравственные
ценности. Выбор спутника жизни.
Особенности брачно-семейных
отношений. Изменение ролей мужчины,
женщины и детей в семье.
Семья и брак в современном обществе

Беседа на основе презентации
«Семья в различные исторические
эпохи».
Анализ репродукций картин известных
художников, посвященных семье в разные
исторические эпохи.
Создание плаката «Современная семья».
Дискуссия на тему «Выбор
спутника жизни»

1.2

Семья как
ценность для
ребенка

1

Крепкая семья, основанная на любви,
как основа для формирования у ребенка
чувства безопасности и ощущения счастья.
Важность для ребенка
материальной и психологической
поддержки
со стороны родителей. Семья как среда
формирования личности ребенка, его

Беседа и создание схемы «Значение
семьи в жизни человека».
Анализ предложенных ситуаций,
показывающих влияние семьи на жизнь
подростка

12

духовно-нравственного становления,
интеллектуального роста,
профессионального и социального
самоопределения

1.3

Семья и ее роль
в обществе

1

Семья как среда, ориентированная
на создание уникальных условий
для саморазвития и личностной
самореализации детей и родителей.
Эмоциональное взаимопонимание между
родителями и детьми, сочувствие и
принятие ребенка в семье

Сопоставление иллюстраций, отражающих
психологические отношения родителей
и подростка (взаимное доверие/недоверие;
рациональная оценка/недооценка;
поддержка и сочувствие/равнодушие;
адекватные требования/неадекватные
требования) для создания правил
выстраивания отношений между детьми
и родителями.
Начало создания коллективной
электронной энциклопедии «Семья –
наша ценность»

1

Семья как первичная ячейка общества,
ее важность в самосохранении и развитии
общества. Семья и ее основные функции.
Репродуктивная функция семьи и ее
значение в решении демографических
проблем современной России.
Расширенная
(многопоколенная) семья как исторический

Беседа «Семья и ее основные функции».
Анализ примеров семей по страницам
художественной литературы,
кинематографа

13

феномен. Социализирующая функция семьи
и важность повышения ее воспитательной
роли в современном обществе
Итого по разделу

4

Раздел 2. «Мои родственники – похожие и разные»
2.1

История семьи

1

Родословная моей семьи. Семейное
(родовое) генеалогическое древо и правила
его реконструкции (описания)

Составление родословных
на основе предложенных
учителем и/или обучающимися
макетов

1

Важность сохранения исторической
памяти о поколениях рода (семьи).
Способы передачи информации о связи
поколений
и родственных отношениях: семейные
архивы, фотоальбомы, мемуары.
Примерная модель поиска и обработки
информации по истории семьи (рода)

Беседа на основе презентации «Способы
сохранения исторической памяти о
семье». Составление схемы «Как в моей
семье сохраняется память о поколениях».
Знакомство с электронными
ресурсами, позволяющими искать и
обрабатывать информацию об
истории своей семьи,
и разработка алгоритма действий

1

Предания и традиции моей семьи. Ценности
семьи, передающиеся из поколения
в поколение. Семейная память и семейная
гордость. Семейные традиции и их
разнообразие: семейный совет, воскресные
обеды, семейные спектакли, семейные

Проектная деятельность
«Предания и традиции моей
семьи».
Практикум «Семейные традиции»

14

путешествия, семейное чтение и т.
п.
Достойные
примеры
для
подражания
и
сохранения
семейных традиций.
Известные многодетные семьи
2.2

2.3

Родители

Братья и сестры

1

Особая роль и ответственность
родителей в современной семье. Роль
мужчины
в семье. Отцовство. Роль женщины в
семье. Материнство. Любовь, взаимное
принятие и поддержка как базовые
ценности
взаимоотношений супругов между
собой, а также родителей и детей.
Образ семьи
в художественных произведениях второй
половины ХХ – начала XXI века
(мультипликация, кино, литература и др.)

Обсуждение отрывков из художественной
литературы, кинофильмов,
мультипликационных фильмов
о гармоничных отношениях в семье.
Создание облака слов на тему «Ценности
семьи»

1

Особенности выстраивания
взаимоотношений между
родителями и детьми в зависимости
от их возраста и изменений в
социальном статусе.
Уважительное взаимодействие родителей
и детей

Анализ
кейсов
на
тему
«Стили
воспитания».
Игра
«Продолжи
предложение»: «Если бы я оказался на
месте своих родителей, то...»

1

Конструктивное взаимодействие детей
с братьями, сестрами. Общение с братьями

Обсуждение темы «Взаимоотношения
с братьями, сестрами» в группах: «Хорошо
15

2.4

Чем ценны отношения
внуков с бабушками
и дедушками?

1

и сестрами в семье – необходимый опыт
для создания в будущем собственной
семьи.
Отношения братьев и сестер
в художественных произведениях
(мультипликация, кино, литература).
Проблема психологического неприятия
и конкуренции между разновозрастными
и сводными детьми в семье и пути ее
преодоления

ли быть единственным ребенком в семье»,
«Нас в семье двое/трое», «У меня много
братьев и сестер».
Составление правил конструктивного
взаимодействия с братьями и сестрами.
Обсуждение кейсов о конструктивном
взаимодействии детей с братьями и
сестрами

Бабушки и дедушки в семье.
Доверительное, эмоционально теплое
общение внуков
с бабушками и дедушками. Уважительное
отношение к старшим членам семьи.
Чувство благодарности старшим. Почитание
старших в семье. Забота о пожилых членах
семьи, помощь по дому. Межпоколенное
общение как способ передачи и усвоения
накопленного старшими поколениями
жизненного опыта и духовнонравственных ценностей. Черты семейного
поведения, присущие бабушкам и
дедушкам,
и бесконфликтные стратегии их восприятия.

Анализ иллюстраций на тему
«Межпоколенное общение».
Анализ ситуаций, отражающих
конструктивное взаимодействие внуков
с бабушками и дедушками, для выработки
бесконфликтной стратегии поведения.
Практикум «Уважение к старшим и
помощь в семье»

16

Доверительное общение внуков
с бабушками и дедушками
2.5

Мои близкие
и дальние
родственники

Итого по разделу

1

Многообразие родственных отношений.
Важность поддержания добрых
и уважительных родственных отношений
для сохранения межпоколенных связей
и семейных традиций

Игра «Самое главное качество моего
родственника» на основе родословной.
Продолжение разработки коллективной
электронной энциклопедии «Семья –
наша
ценность»

8

Раздел 3. «О семейном уюте и не только…»
3.1

Что мы
называем своим
«домом»?

1

Место проживания семьи и важность его
восприятия для супругов и детей как своего
«дома». Дом – это место защищенности,
уюта и эмоциональной теплоты.
Особенности и способы обустройства
семейного хозяйства в больших и малых
городах, в пригородах и сельской местности

Составление облака слов «Дом» на основе
ассоциаций.
Конкурс рисунков/синквейнов «Мой
дом» или «Дом моей мечты»

3.2

Ведение домашнего
хозяйства

1

Основные составляющие домашнего
(семейного) хозяйства. Хозяйственноэкономическая функция семьи.
Типичные проблемы обустройства
домашнего хозяйства у семей с детьми
и способы их решения. Плюсы и минусы

Беседа на основе презентации «Семейное
хозяйство в разные исторические периоды
развития России».
Разработка правил рачительного ведения
домашнего хозяйства

17

совместного проживания молодой семьи
с детьми вместе со своими родителями
или родственниками
3.3

3.4

Семейный бюджет

Семейный быт

1

Важность планирования и учета семейных
доходов и расходов. Семейный бюджет
и финансовая «подушка безопасности».
Равноправие мужа и жены в решении
финансовых вопросов, открытость
семейных финансов как современные
культурные нормы. Основные статьи
семейного бюджета. Возможности
использования
семьями услуг финансовых организаций –
вклады, кредиты, инвестиции

Анализ схемы «Семейный бюджет».
Решение практических задач,
направленных на планирование и учет
семейных доходов и расходов

1

Способы экономии семейного бюджета
и статьи, на которых не следует экономить.
Карманные деньги детей. Основные
приоритеты детских расходов и способы
рационального расходования детьми
денежных средств. Детские накопления
и цели их использования

Решение практических задач,
направленных на выявление
рациональных способов расходования
карманных денег

1

Красота, комфорт и уют в доме. Важность
совместных усилий родителей и детей
в решении проблем определения

Игра «Красота и комфорт в доме» на основе
предложенных карточек (иллюстрации,
предметы интерьера).
18

1

Итого по разделу

оптимального бюджета, выбора стиля
оформления, материалов, технических
решений и другого для обустройства дома.
Проект обустройства дома – от идеи
до воплощения

Составление облака слов по теме
«Уют в доме»

Важность достижения договоренностей
в распределении ролей между
родителями и детьми для поддержания
чистоты
и порядка в доме. Традиции обустройства
дома в разных регионах России

Обсуждение презентации «Традиции
обустройства дома (семейного
хозяйства) в разных регионах России».
Проектная деятельность по теме «Мой
вклад в чистоту и порядок в доме».
Продолжение разработки коллективной
электронной энциклопедии «Семья –
наша
ценность»

6

Раздел 4. «Важней всего – погода в доме…»
4.1

Как создать
благоприятную
семейную атмосферу?

1

Здоровая семейная атмосфера как залог
устойчивости внутрисемейных
отношений. Доминирующие
положительные эмоции, тон общения,
настроение, взаимное доверие и
открытость, взаимопомощь и поддержка
как важные составляющие супружеских
и детско-родительских отношений.
Важность

Обсуждение пословиц, отрывков
из художественных произведений,
видеосюжетов о семейной
атмосфере. Обсуждение модели
благоприятной психологической
атмосферы в семье. Проектная
деятельность в рамках
темы «Многодетность как важный

19

благоприятного семейного психологического
климата для развития ребенка в семье
и эмоционального состояния супругов.
Многодетность как важный компонент
благоприятной семейной атмосферы

компонент благоприятной семейной
атмосферы»

4.2

На чем
держится
семья?

1

Нравственные основы
взаимоотношений в семье: любовь,
верность, взаимная поддержка,
честность. Мужественность и
женственность. Умение слушать
и слышать друг друга, допущение разных
взглядов членов семьи на одну и ту же
бытовую ситуацию, умения уступать
и прощать недостатки друг другу,
навыки оказания друг другу знаков
внимания как факторы, укрепляющие
семью.
Недопустимость эгоистического,
высокомерного, равнодушного
и неуважительного отношения к членам
своей семьи. Конструктивное
взаимодействие членов семьи

Беседа по теме «Нравственные основы
взаимоотношений в семье».
Анализ учебных кейсов о конструктивном
взаимодействии членов семьи.
Беседа о
мужественности и
женственности

4.3

Как избегать
конфликтов в семье?

1

Общение супругов друг с другом, а также
родителей с детьми, старших детей

Обсуждение темы общения в семье
на основе презентации.
20

Заполнение таблицы «Мое
с младшими по поводу возникающих
поведение в семье»
разногласий как важнейшее правило
гармоничной семейной жизни.
Важность рефлексии каждым членом семьи
своего поведения и манеры общения.
Варианты психологической рефлексии
подростком своего поведения в семье
и отношения к родственникам

1

Умения прощать и просить прощения как
Решение учебных кейсов, направленных
важные составляющие счастливой семейной на поиск компромисса при
жизни. Компромиссы в отношениях между зарождении конфликта в семье
супругами, между родителями и детьми.
Пути выхода из возникшего конфликта

1

Рост самостоятельности ребенка
как норма для взрослеющей
личности и важность правильного
отношения родителей к этой
тенденции. Умение
родителей договариваться с детьми как
основа гармоничных взаимоотношений.
Важность уважения родителями выбора
ребенка. Конструктивная поддержка
со стороны родителей в ситуации поиска

Анализ кейсов, показывающих
конструктивную поддержку со стороны
родителей в ситуации поиска подростком
«правильного» варианта решения
жизненной проблемы.
Обсуждение полученных результатов

21

ребенком варианта решения жизненной
проблемы
4.4

Что помогает
семье
объединиться?

1

Совместная досуговая деятельность как
важный фактор сплочения семьи.
Разнообразие форм совместных семейных
дел (уборка и ремонт квартиры/дома;
работа на приусадебном участке и пр.),
оказывающих позитивное
и (или) негативное
воспитательное и эмоциональное
влияние на детей

Составление перечня совместных семейных
дел на основе личного опыта и анализа
информации, предложенной учителем
(в виде иллюстраций, видеосюжетов)

1

Важность семейных праздников
для эмоционально-психологического
сближения взрослых и детей. Игры как
важный элемент семейного досуга.
Распространенные виды семейных игр,
их плюсы и минусы.
Проектирование семейного
праздничного мероприятия
(день рождения, окончание учебного года,
спортивные достижения детей и др.)

Конкурс проектов «Моя любимая
семейная игра».
Обсуждение результатов проектов.
Составление алгоритма проектирования
семейного праздника

1

Роль семейных прогулок, туристических
походов и путешествий в сплочении семьи
и личностном развитии ее членов.

Обсуждение интересных маршрутов
для семьи на основе интерактивной
карты. Проект «Семейное
путешествие/турпоход»
22

Проектирование семейного выездного
мероприятия. Определение наиболее
интересных маршрутов для семейных
турпоходов и путешествий (на примере
своего региона)

4.5

Здоровый образ
жизни в семье

1

Здоровье членов семьи и его
роль в полноценной семейной
жизни.
Здоровый образ жизни и его ключевые
составляющие: здоровое питание,
здоровый сон, гигиена,
физическая активность.
Современный стиль питания,
пищевые привычки взрослых и детей
(фастфуд, полуфабрикаты, еда на ходу,
заказ готовой еды на дом и др.)
и связанные с ним проблемы
физического и психического здоровья.
Варианты
домашнего меню как примеры здорового
питания

Обсуждение важности здорового образа
жизни на основе презентации учителя
и личного социального опыта.
Составление домашнего меню

1

Режим здорового сна для взрослых
и детей. Личная гигиена и ее влияние
на образ жизни семьи. Способы

Обсуждение возможностей участия членов
семьи в оздоровительных мероприятиях
на территории России на основе презентации.

23

Итого по разделу

преодоления вредных привычек в семье.
Важность физической активности
для здоровья человека и способы
ее поддержания в семье.
Здоровьесберегающие мероприятия
(зарядка, прогулки, подвижные
игры и т. п.) и технологии (фитнесбраслеты, интернет-приложения и др.),
способствующие укреплению здоровья
взрослых и детей. Примеры участия
членов семьи в оздоровительных
мероприятиях
и акциях России и региона (ГТО, «Здоровье
для всей семьи»)

Обмен мнениями по теме «Здоровье в
моей семье».
Продолжение разработки коллективной
электронной энциклопедии «Семья –
наша ценность»

10

Раздел 5. «Современная семья и право»
5.1

Вступление в брак

1

Порядок регистрации брака в Российской
Федерации. Брачный возраст. Порядок
и условия заключения брака в современной
России. Брачный договор

Работа с фрагментами Конституции
Российской Федерации и Семейного
кодекса Российской Федерации.
Обсуждение важности вступления в брак

5.2

Поддержка
государством
семей с детьми

1

Меры социальной поддержки семей
с детьми. Социальные гарантии для семей.
Материнский капитал и ипотека

Обсуждение понятий «социальная
поддержка», «социальные гарантии»,
«финансовые организации»,

24

5.3

Права и обязанности
родителей и детей

для молодых семей. Меры государственной
поддержки многодетных семей в
Российской Федерации. Звание «Матьгероиня»

«материнский капитал».
Решение практических задач для понимания
возможностей использования семьями услуг
финансовых организаций

1

Деятельность социальных служб
(организаций) по поддержке семьи:
консультационная, материальная,
юридическая, медицинская, психологопедагогическая. Семейные психологи
и специалисты в сфере образования
по работе с семьей

Обсуждение деятельности социальных
служб по поддержке семьи на основе
презентации.
Знакомство школьников с
электронными ресурсами социальных
служб

1

Личные права и обязанности супругов,
равенство супругов в семье.
Имущественные права и обязанности
супругов, совместная собственность,
движимое и недвижимое имущество семьи,
наследство и наследники, дарение и другие
сделки с семейным имуществом.
Права и обязанности родителей
в отношении родных детей и детей, взятых
под опеку.

Работа с фрагментами правовых
источников. Игра «Права и обязанности
родителей»

25

Опекунство и усыновление (удочерение) как
способы включения в семейные отношения
детей, оставшихся без родителей
1

Права и обязанности ребенка в семье. Права Работа с фрагментами правовых
источников. Игра «Права и обязанности
несовершеннолетних детей на владение,
пользование и распоряжение имуществом, детей»
финансовую и предпринимательскую
деятельность

1

Обязанности совершеннолетних детей
(с 18 лет) по отношению к своим
родителям и родственникам. Роль
Уполномоченного при Президенте
Российской Федерации
по правам ребенка

Итого по разделу

6

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

Работа с фрагментами правовых
источников.
Анализ сайта Уполномоченного
при Президенте Российской Федерации
по правам ребенка.
Завершение создания коллективной
электронной энциклопедии «Семья –
наша ценность»

26

27