1. Пояснительная записка
Адаптированная рабочая программа по биологии способствует формированию современной
естественнонаучной картины мира и практическому применению биологических знаний.
Цели обучения:
введение терминологии и отработка умения ее грамотного использования;
соблюдение мер профилактики заболеваний, вызываемых животными организмами;
освоение приемов оказания первой помощи, рациональной организации труда и
отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных,
ухода за ними
Задачи обучения:
развитие у учащегося основных мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение,
обобщение);
нормализация взаимосвязи деятельности с речью;
формирование приемов умственной работы (анализ исходных данных, планирование
деятельности, осуществление поэтапного и итогового самоконтроля);
развитие речи, умения использовать при пересказе соответствующую терминологию;
развитие обще учебных умений и навыков.
Количество часов в год – 17( 0,5 часа в неделю)
Рабочая программа по биологии для 8 класса составлена с учетом авторской программы по
биологии В.В. Пасечника и коллектива авторов., В.В. Пасечник, С.В. Суматохин, Г.С. Калинова, З.Г.
Гапонюк «Биология. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Линия жизни» 5-9 классы».
«ФГОС». М.: Просвещение, 2020. (Линия жизни).
2. Планируемые результаты.
Предполагаемые результаты обучения структурируются по ключевым задачам общего
образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и
включают личностные, метапредметные и предметные результаты.
Личностные результаты обучения биологии:
1)
воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и
уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;
2)
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности
обучающегося к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,
3)
знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ
здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
4)
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве
с учителями, со сверстниками, старшими и младшими в процессе образованной, общественно
полезной, учебно - исследовательской, творческой и других видах деятельности;
5)
формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил
индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайной ситуациях,
угрожающих жизни и здоровью людей,
6)
формирование основ экологического сознания на основе признания ценности
жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к
окружающей среде и рационального природопользования;
7)
знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового
образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
8)
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве
с учителями, со сверстниками, старшими и младшими в процессе образованной, общественно
полезной, учебно - исследовательской, творческой и других видах деятельности;
9)
знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового
образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
10)
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве
с учителями, со сверстниками, старшими и младшими в процессе образованной, общественно
полезной, учебно - исследовательской, творческой и других видах деятельности;
11)
формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил
индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайной ситуациях,
угрожающих жизни и здоровью людей,
12)
формирование основ экологического сознания на основе признания ценности
жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к
окружающей среде и рационального природопользования;
Метапредметные результаты обучения биологии:
1)
учиться самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать
для себя новые задачи, развивать мотивы и интересы в учебе и познавательной деятельности;
2)
знакомство с составляющими исследовательской деятельности, включая
умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения
понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и
заключения;
3)
формирование умения работать с различными источниками биологической
информации, анализировать и оценивать информацию;
4)
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений в учебной и
познавательной деятельности
5)
формирование и развитие компетентности в области использования информационнокоммуникативных технологий.
6)
формирование умений осознанно использовать речевые средства для
дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать различные точки зрения,
аргументировать и отстаивать свою точку зрения.
Предметные результаты обучения:
1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:
классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной
систематической группе;
выделение существенных признаков биологических объектов;
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными,
объяснение роли биологии в практической деятельности людей; значения биологического
разнообразия для сохранения биосферы;
различение на живых объектах и таблицах наиболее распространенных животных; опасных
для человека;
сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на
основе сравнения;
выявление приспособлений организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных
видов в экосистеме;
2. В ценностно-ориентационной сфере:
знание основных правил поведения в природе;
анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на
здоровье человека.
3. В сфере трудовой деятельности:
знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;
соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные
иглы, скальпели, лупы, микроскопы).
4. В эстетической сфере: овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты
живой природы
III.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Введение. Общее сведения о животном мире
Общие сведения о животном мире. История развития зоологии. Методы изучения животных.
Наука зоология и ее структура. Сходство и различия животных и растений. Систематика животных.
Одноклеточные животные (1 час)
Простейшие: многообразие, среда и места обитания; образ жизни и поведение; биологические и
экологические особенности; значение в природе и жизни человека; колониальные организмы.
Многоклеточные животные. Беспозвоночные. (3 часа) Беспозвоночные животные.
Тип Губки: многообразие, среда обитания, образ жизни; биологические и экологические
особенности; значение в природе и жизни человека. Тип Кишечнополостные: многообразие, среда
обитания, образ жизни; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни
человека; исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Типы Плоские, Круглые, Кольчатые черви: многообразие, среда и места обитания; образ жизни и
поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека.
Тип Моллюски: многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и
экологические особенности; значение в природе и жизни человека.
Тип Иглокожие: многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и
экологические особенности; значение в природе и жизни человека.
Демонстрация: Морские звезды и другие иглокожие. Видеофильм.
Тип Членистоногие. Класс Ракообразные: многообразие; среда обитания, образ жизни и
поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека.
Класс Паукообразные: многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и
экологические особенности; значение в природе и жизни человека.
Класс Насекомые: многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и
экологические особенности; значение в природе и жизни человека.
Позвоночные животные. (7 часов) Тип Хордовые
Позвоночные животные. Надкласс Рыбы: многообразие (круглоротые, хрящевые, костные); среда
обитания, образ жизни, поведение; биологические и экологические особенности; значение в
природе и жизни человека; исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс Земноводные: многообразие; среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и
экологические особенности; значение в природе и жизни человека; исчезающие, редкие и
охраняемые виды.
Класс Пресмыкающиеся: многообразие; среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и
экологические особенности; значение в природе и жизни человека; исчезающие, редкие и
охраняемые виды.
Класс Птицы: многообразие; среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и
экологические особенности; значение в природе и жизни человека; исчезающие, редкие и
охраняемые виды.
Класс Млекопитающие: важнейшие представители отрядов; среда обитания, образ жизни и
поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека;
исчезающие, редкие и охраняемые виды
Демонстрация Видеофильм.
Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания и
газообмен. Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии. Кровеносная система.
Кровь. Органы выделения. Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция
деятельности организма.
Демонстрация Таблицы
Экскурсия
Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза.
Экосистемы (7 часов)
Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические. Ч.
Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие
видов как результат эволюции. Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных.
Демонстрация Палеонтологические доказательства эволюции (таблицы)
Естественные и искусственные биоценозы (водоем, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт).
Факторы среды и их влияние на биоценозы. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов
биоценоза и их приспособленность друг к другу. Животный мир и хозяйственная деятельност
IV.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п
Наименование
разделов
Всего
Кол-во
Кол-во
контрольных лабораторных
работ
работ
1
1
Введение.
Одноклеточные
организмы
1
Многоклеточные
организмы
3
1
2
3
Позвоночные
животные
4
Экосистема
1
7
животные. Беспозвоночные.
1
6
3
Итого
17
1
Экскурсии Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Календарно-тематическое планирование по биологии
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Дата
Кол-во
Тема урока
Примечание
План
Факт
часов
Введение. Общее сведения о животном мире Одноклеточные животные (1 ч.)
1
Зоология- как наука. Общая характеристика
Простейших
Лабораторная работа №1 «Знакомство с
многообразием водных простейших»
Многообразие и значение простейших
Многоклеточные животные. Беспозвоночные. (3 ч.)
Тип Губки. Классы: Известковые,
1
Стеклянные, Обыкновенные. Тип
Кишечнополостные. Общая
характеристика, образ жизни, значение.
1
Тип Черви, Моллюски, Иглокожие
1
Тип Членистоногие. Классы
Ракообразные, Паукообразные, Насекомые
Позвоночные животные. (7ч.)
1
Тип хордовые. Общая характеристика,
многообразие, значение. Классы рыб:
Хрящевые, Костные. Основные
систематические группы рыб
1
Класс Земноводные, или Амфибии. Общая
характеристика, образ жизни, значение.
Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии.
Общая характеристика, образ жизни,
значение
1
Класс Птицы. Многообразие птиц.
1
Класс Млекопитающие, или Звери. Общая
характеристика, образ жизни.
Экологические группы млекопитающих.
Значение млекопитающих в природе и
жизни человека. Важнейшие породы
домашних млекопитающих.
1
Эволюция строения и функций органов и
их систем
1
Эволюция строения и функций органов и
их систем
1
Эволюция строения и функций органов и
их систем
Экосистема (6 ч.)
12
1
13
1
14
15
1
1
16
1
17
1
Развитие и закономерности размещен ия
животных на Земле
Развитие и закономерности размещен ия
животных на Земле
Биоценозы
Животный мир и хозяйственная
деятельность человека
Животный мир и хозяйственная
деятельность человек
Контрольная работа за год
